alex Fedorov

Все гораздо конечно проще - изначально. Счастье - это смысл, путь, идея того, кого называют творцом. Познать творца - это обязанность и смысл, а не невозможность. Это процесс и путь. Очень долгий, длинною в жизнь. За 80 лет можно только умереть - не познав ни сути ни смысла идеи творения. На это не хватит и миллиардов лет по меркам людей.

Конечно. Где граница жизни и смерти? Откройте учебник физики - там написано что во вне нет мух или людей - во вне энерго информационные потоки или молекулы и атомы - откуда появилась муха? Если муха не живая,, а вы имеете жизнь, то почему у вас вообще возникает эти вопросы? Зачем вы задаёте сами эти вопросы и зачем отвечаете? Зачем это всё происходит? Зачем правила муха, зачем она летит к навозу или к уху или не даёт спать? Эти вопросы ваши и ответы вам и нужны? Суть в том что у каждого человека ответы будут свои и на каждый момент действия будут иметь различные ответы и смыслы

Ответ на вопрос смысл жизни находится в самом вопросе. Смысл = жизнь. Смысл это жизнь. Смысл это с мыслью или мышление. Мышление определяет жизнь. То есть без мысли Я есть жизнь не существует. Все достаточно просто.

КНИГА ЗАКОН ЕДИНСТВА Содержание: 1. Закон единства 1.1 Выбор/ответственность 1.2 Честность 1.3 Дружба 1.4 Любовь 1.5 Изменения 1.6 Равенство 2. Человек. Из чего состоит, что это такое? Тело и сознание 3. Смысл жизни 4. Цикличность 5. Человек и мир 6. Почемучки 7. Без конечность 8. Смыслы 9. Энергия Рекомендация от автора: Читайте эту книгу 1 раз в месяц, каждый раз она будет открывать для Вас новые смыслы. Книга специально написана в небольшом формате для лёгкого прочтения. Книга сможет стать для Вас настольным предметом и когда вы не можете найти ответ на какой-либо вопрос, в этой книге Вы его найдёте. Книга может показаться для вас сложной, вызовет различные противоречия, но это нормально, потому что внутри каждого из Вас есть свои знания, которые будут разительным образом отличаться от того, что вы прочтёте в этой книге. Чем больше вызовет дискуссии и разговоров эта книга, тем лучше. Предложите её почитать вашему кругу друзей, чтобы подискутировать над ней вместе. В данной книге написаны знания, которых нет нигде. В этом её отличие и разность. В других источниках вы не найдете эти знания. Но со временем, когда будете перечитывать эту книгу снова и снова, будете находить подтверждение и доказательства, что все в ней написано абсолютно правильно. Данная книга может стать учебником для образования, помочь людям, которые находятся в трудных ситуациях, и будет полезна всему человечеству. 1. Закон единства Закон ЕДИНСТВА – это всё (целое, единое), которое разделено на бесконечное количество частей, равное между собой абсолютно. Мир – это абсолютно всё. Всё, что окружает в жизни человека. Это природа, люди вокруг, родственники и друзья, прохожие. Все между собой равные части, которые разделены в этом мире и в один момент связаны. Так можно сказать, что, когда ты делаешь для другого что-то, тем самым ты это делаешь для себя. Чем больше ты делаешь добра и позитива, тем больше того же самого к тебе вернётся. Можно назвать это системой уравнивания потенциалов и законом бумеранга. Система уравнивания потенциалов работает безотказно и безошибочно. Она считает и подсчитывает всё, что человек делает за всю свою сознательную жизнь. То есть если ты проводишь жизнь в радости и счастье, то достоин на последующее существование или на продолжении жизни. Если ты в постоянном негативе и находишься в таких состояниях, как вражда, грусть, несчастье, нелюбовь, хаос, дисгармония, то система уравнивания потенциалов может в один момент прервать своё существование или саму жизнь. Ничего не происходит просто так, можно наблюдать ситуации, когда человек вышел из дома и на голову к нему прилетел кирпич. Или, когда один человек едет по трассе, попадает в аварию, все другие участники умирают от произошедшего, а один он остаётся жить. Значит он не на столько накосячил, чтобы умереть, но в то же время стоит задуматься, а почему именно ты попал в аварию и в ДТП. Всё меняется ежеминутно и ежесекундно, каждый момент жизни определяет дальнейшее существование человека. Всегда есть цель-действие-результат. Цель – это когда ты о чем-то мечтаешь или хочешь что-то сделать или что-то достичь. Дальше ты уже приступаешь к действиям, например, начать с завтрашнего утра делать зарядку или придумать план по завоеванию мира с четкими пошаговыми промежуточными целями и действиями для этого. Результат – это всегда то, что получаешь после цели и действий. Результат может быть всегда разным. Смысл научиться всегда делать по-разному, идти к результатам разными действиями. Когда делаешь по-разному, развивается творческий потенциал и прокачивается вдохновение. Вдохновение не приходит просто так. Некоторые думаю, что когда будет вдохновение, тогда и начну творить. Но вдохновение не существует без самого творчества. Что же такое творчество? Творчество – это творчество. Когда ты делаешь что-то так, как ты это видишь и чувствуешь. Творчество – это каждое твое действие. Можно заваривать чай и применять творчество, заваривать не так, как в прошлый раз, придумывать и добавлять что-то новое. Творчество – это не обязательно пение, танцы или рисование. Можно заниматься творчеством в работе, а повседневных делах или когда собираешься пойти куда-либо. Творчество – это уровень, его можно увеличивать и работать над его увеличением. Закон единства – это первый и единственный закон мироздания. Никаких других законов мироздания не существует, все остальные законы, правила – это проекция или трактовка закона мироздания, закона Единства. Это закон вечности. Сами знания имеют глубину и уровень, то есть одно и тоже знание, одно и то же понятие имеет много смыслов, трактовок, определений, осмыслений и осознаний. Закон единства в источнике знаний и его понимания имеет простое описание, а именно: Единство – это целостность или всё, то есть всё включает в себя абсолютно всё. Всё что есть, было, будет, всё что известно и не известно, в совокупности является целостностью и единством. Другими словами, Единство – это и есть Бог. Единое сознание Бога условно разделяется на сознание отдельного человека или личности и единства. Каждое сознание человека имеет сознание Бога, но когда человеков становится очень много, то внутри единого сознания происходит большое количество разделений. В этом смысле, первый грех совершил сам Бог. Как, условно, создал разделение своего сознания и сознания другой личности. Закон Единства – это о стремлении каждой единицы сознания соединиться с сознанием Бога. Поэтому в программном коде подсознания заложено стремление развиваться через соединение, то есть чем бы любой человек не занимался, он всегда стремится что-то соединить из чего-то. Другими словами – это называется творением или творчеством. Создание семьи, дома, огорода, создание каких-то идей, проектов, бизнесов, деятельности и т. д. Игра под названием жизнь обусловлена познанием Бога или бесконечности или различных форм творения или сотворения. Для реализации данного смысла необходимо постоянно или всегда развиваться в рамках закона Единства. Для понимания, расшифровки и углубления закона Единства можно описать проекции или под законы закона Единства. Закон Единства: выбор/ответственность честность дружба любовь изменения равенство 1.1 Выбор/ответственность У каждого человека есть безграничный выбор делать то, что он хочет. Когда человек рождается, ему даётся совершенная волшебная палочка под названием сознание с функцией мышления и в это входит безграничный выбор что ему и как делать. Мысль создаёт реальность и какие мысли человек в совокупности создаёт, такая реальность и формируется. Без мысли не существует материи. Любую вещь создаёт или отдельная личность, то есть сознание или групповое сознание. Если мысль исчезнет, то исчезнет и материя. Например, если все люди забудут, что такое велосипед, то все велосипеды в мире исчезнут. Так как исчезнет само знание как идентифицировать велосипед. Или этот объект будут воспринимать как-то по-другому. С помощью выбора человек определяет какие мысли он формирует в собственной голове. И ответственность заключается в том, что выбор имеет причина - следственный результат. То есть каждая мысль в совокупности приводит к какому-то результату. Истина заключается в том, что каждый человек имеет тот результат, который сформирован в комплексе его мысли и мыслеформ. Мыслеформа – это образное мышление или создание образов в собственной голове или сознании. Логика взаимосвязей между выбором и ответственностью имеют очень сложную конфигурацию. То есть случайностей никогда не существовало и не существует, то есть человек всегда оказывается в том месте, в то время, в тех условиях, которые сформировали тот результат, который был сформирован его мыслями. Если хорошо, значит хорошо, если плохо, значит плохо. Никаких случайностей не бывает никогда. Еще раз, если человек живёт хорошо – это его заработок и результат. Если живёт плохо – это его заработок и результат. 1.2 Честность Закон Честности – это другой закон бесконечности или вечности. Люди не случайно стремятся к честности. Потому что только честность при любых взаимодействиях и отношениях дают возможность создать соединение с кем-то или с чем-то. То есть если бы люди бы постоянно друг другу лгали, то ничего вместе сделать было бы невозможно. Люди объединяются в семьи, в группы, организации, в государства и это возможно только при честных взаимоотношениях. Но только тонкая грань закона честности заключается в том, что честность не может быть 100%. Единственное, что существует на 100% — это Единство или Бог. Всё остальное всегда имеет какое-то искажение. При честности на 100% человека не существует вообще. Поэтому есть такие утверждения, как мир иллюзия, компьютерная игра, голограммы и т. д. При 100% лжи и нулевой 0 честности, человек существует сам по себе. Фактически – это снова смерть. Как при слиянии сознания Бога и человека произойдёт исчезновение человека. Как сознание человека поглотится сознаем Бога. Поэтому люди живут всегда в каком-то % соотношении с честностью и ложью. Всегда должна быть доля лжи. Максимальное количество правды и маленькая ложь. Абсолютная формула баланса честности – это 99% правды и 1% лжи. И стремление к этому балансу или формуле. Говорить постоянно честно нельзя по причине того, что порой правда может сделать ещё хуже. И выбор, и ответственность человека - постоянно контролировать и учиться балансировать между правдой и ложью. Каждый из вышеперечисленных законов связан с друг другом единой взаимосвязью. Все они срабатывают в один момент времени здесь и сейчас. Когда можно лгать? Когда можно лгать и сколько лгать? Нужно ли лгать или не нужно лгать? В какой момент можно солгать, а в какой нет? Бесконечное развитие, правильный выбор, расчёт уровня честности – это постоянное самообучение, умение варьировать между правдой и ложью. Также людям кажется, что они очень честные, ну или они так думают. Но это не так. Условно, ложь можно разделить на 2 части: ложь сознательная и ложь несознательная. С ложью сознательной всё достаточно понятно, когда ты лжешь, в этот момент ты знаешь, что ты лжёшь. А вот с ложью несознательной всё уже не так просто, как кажется. Несознательную ложь можно назвать ловушкой разума. То есть человек может думать, что он прав, честный, верит в то, что сам говорит, но на самом деле это не так. И это самая большая проблема, выйти из ловушки разума, потому что человек даже не знает, что она существует. Возьмём пример, когда человеку плохо, он всегда обращается к Богу, не важно к какому, как он его называет. Люди часто говорят, что они любят Бога. Но на самом деле, люди боятся Бога и ненавидят. Почему? Потому что основную часть жизни люди проводят в негативных и несчастных эмоциональных состояниях. Переживают, ругаются, выражают недовольство, постоянно кого-то обвиняют, ссорятся, враждуют, ненавидят, завидуют, сплетничают, и в общем смысле, недовольны жизнью. Подсказка, если Бог хороший, почему мир такой жестокий? А если Бог плохой, то можно ли его любить? Второй сложный пример, люди считают, что Бог придумал в пищу людям: мясо, курицу, рыбу, салатик, фрукты, овощи, зелень, крупы и т. д. Но зачем он это сделал? Если вдуматься, то каждый продукт, который употребляют люди в пищу – это мертвый продукт или умирающий. Думаю, с мясом понятно, зелень, овощи, фрукты живут только когда они находятся в земле, на дереве или на грядке. Также со всеми остальными видами продуктов. Если любой продукт оставить на тарелке, то через какое-то время, в зависимости от продукта, он начинает разрушаться, разлагаться и т. д. В принципе желудок человека работает по такому же принципу, только процесс разложения ускоренный. В итоге на выходе после работы пищеварительной системы примерно одинаковая субстанция. Связанный вопрос, почему человек живёт в среднем 70–100 лет? Почему именно так? На самом деле, если задаваться глубокими вопросами, то наука и социальные знания не дают ответа. Почему? 1.3 Дружба Закон дружбы – это другой закон единства, как проекция. Как было описано выше, по аналогии с честностью, дружить на 100% нельзя. Как и враждовать тоже. Полнее, дружба/вражда – это один общий закон. При любой коммуникации: человек-человек, человек-животное, человек-растение, человек- природа, человек-мир, всегда происходит какое-то % соотношение дружбы и вражды. Каждый раз необходимо правильно производить расчет уровня дружбы, между диапазонами вражда-дружба. Где вражда – это 0% дружбы, а дружба – это 100% дружбы на каждый момент времени, в диапазоне мгновение, вечера, ситуации, в призме времени между взаимодействием двух и более объектов. То есть единство – это целостность, целое, а дружба в данном случае – это соединение в целое. То есть 2 человека встретились, поговорили, договорились и создали нечто общее. И наоборот, если 2 человека не договорились, то происходит разделение, конфликт или вражда, в зависимости от ситуации. Если, например, просто поговорили и не договорились, то соединение не произошло. Если недоговорённость увеличивается или есть какие-то свои интересы, то недоговорённость переходит в состояние конфликта. Если договорённость не происходит и далее, то состояние конфликта переходит в состояние вражды, в зависимости от каждой индивидуальной ситуации. Закон Единства в проявлении закона Дружбы присутствует в мире всегда. Разница заключается в том, кто как умеет его использовать и наоборот. То есть закон Мироздания никогда не меняется, не менялся и никогда не будет меняться. Он всегда существовал, существует и будет существовать в периоде времени вечности. То есть всегда будет градация между дружбой и враждой, договоренностью и недоговоренностью. Человек всегда создает коммуникацию по этому принципу. Люди не могут существовать сами по себе не создавая взаимодействие или коммуникации. Даже если взять пример отшельника в лесу, он все равно создает коммуникацию или взаимодействие с лесом или природой. Если взять какого-либо монаха в Тибете, то он создает коммуникацию между собой и Богом. Еще раз, как бы кто-либо не хотел, но законы Мироздания или вечности существуют всегда. Истина заключается в том, что её невозможно никуда спрятать. А причина почему люди не видят или не понимают истину заключается в том, что они погружаются в ловушки разума, вследствие этого лицемерят или обманывают самого себя, и уже не видят, как они этого делают. Но на самом деле они все равно внутри себя всё знают. Если соединить закон Единства с вышеперечисленными проекциями этого закона, то при коммуникации каждый человек делает «выбор» договариваться или не договариваться, что соответственно определяет «дружба» или вражда. На это взаимодействие прямолинейно влияет «честность» или ложь. 1.4 Любовь Любовь – это закон Единства, как проекция соединения одной точки с другой или другими. То есть, когда 2 человека очень сильно соединяются между собой, то происходит то, что называется любовь. Другими словами, образуется 1 целое или соединение 2-х частей в одно целое. Любовь – это прежде всего формула для жизни. То есть, когда человек соединяется с нечто другим, происходит единение или соединение. В любви также существует уровень. Этот уровень зависит от уровня соединения одной точки с множеством других точек, то есть чем больше одна точка соединяется с другими, тем больше или выше уровень любви. Заблуждение в обществе заключается в том, что люди думают, что любовь бывает между 2-мя людьми, между мужчиной и женщиной. А на самом деле, это лишь форма возможного проявления. Любовь всегда создается и формируется внутри человека, а не во вне или в ком-либо другом. Нечто внешне или кто-то другой дает возможность резонировать внутреннюю любовь внутри самого человека, а не дает её извне. Другое определение любви – это жизненная энергия. За счет этой жизненной энергии человек живет. Она является катализатором для его существования. А питание, еда лишь затормаживают и уменьшают её объем. Другое определение любви, общее для всех – это чувственно -эмоциональное состояние. Чувственно -эмоциональное состояние любви формируется и создается самим человеком внутри самого себя через создание различных внешних форм и проявлений. Если объединить внешние проекции закона мироздания Единства, то человек делает «выбор» создавать соединения по закону «Честности», что в свою очередь дает возможность создать «Дружбу», с течением времени это переходит в «Любовь». Уровни любви, как говорилось выше, зависят от соединения с множеством точек. Что это значит? Это значит, что если человек любит всё вокруг, то его уровень любви будет максимально высоким. Но сделать это не так просто, потому что во всё входит абсолютно всё: двери, стены, деревья, трава, кузнечик, коровы, собаки, комары, тараканы, крысы, бактерии, болезни, то есть всё-всё, как положительное, так и отрицательное. Самое сложное понять, как отрицательное является на самом деле положительным. Другими словами, что отрицательного фактически не существует, а разделение производят сами люди и причина-следственная связь происходящего понять или осознать не могут. По-другому, все всегда стремятся к любви, к ненависти никто не стремится, но фактически, основную часть времени жизни, люди проводят в негативных чувственно-эмоциональных состояниях. Сложный пример: вы идёте по дороге, поскальзываетесь и больно ударяетесь и вам нужно это просто полюбить. Всё настолько просто, что чтобы любить нужно просто любить. Или вы идёте в магазин за хлебом, чтобы любить, нужно просто любить, пока вы идёте в магазин. Вопрос заключается в том, делаете ли вы это или нет. Сколько вы делаете это? Чтобы посчитать, можно взять шкалу расчета, как время. Если вы идёте в магазин в течение 15 минут, то можно перевести в секунды – будет 900 секунд. Если условно взять, что 1 секунда – это 1 мгновение здесь и сейчас, то этих мгновений будет 900. В каждое мгновение человек имеет какое-то чувственно-эмоциональное состояние. На основании этого можно посчитать сколько человек имеет любви. Если взять 1 день, то это 24 часа, а это 1440 минут, а это 86400 секунд или мгновений. Можно посчитать сколько времени человек живет в любви. 1.5 Изменения Изменения – это закон Единства, как проекция постоянного изменения. Ничего никогда не находится в стационарном состоянии или не изменяемом. Всё постоянно видоизменяется, как внешние формы, так и внутренние чувственно-эмоциональные состояния. Этот закон можно описать законом Парадокса или противоречия. Он отвечает за многообразие всей сути жизни. Нельзя находиться в каком-то одном индивидуальном состоянии, иначе сама жизнь обречена на исчезновение. Это связано с тем, что без создания разделительных или разрушающих форм, создание чего-либо будет невозможным. То есть необходимо что-то разобрать и что-то собрать и это бесконечные циклы. Если любовь будет во всем на 100%, то весь внешний материальный мир сольется в 1 целое и мир, как таковой, исчезнет. И в то же время, этот закон создает возможность погружаться в ловушки разума и бесконтрольно управлять этими процессами. Так как человек может считать, что он любит, верить в это, а на самом деле находиться в чувственно-эмоциональных состояниях ненависти. И также со всеми другими видами и форм чувственно-эмоциональных состояний. Самая большая сложность закона заключается не в том, что одна форма переходит в другую, например, листочек дерева весной падает, а осенью расцветает, а в том, что человек очень много тратит своей жизненной энергии на то, чтобы добиться постоянства, стабильности или не изменения чего-либо. А это невозможно. Вследствие этого человек всегда проигрывает, как постоянно желает приобрести какую-либо собственность или неизменность. Например, в отношениях, в различных материальных благах, в состояниях и т. д. Закон Изменения или Парадокса или Противоречия определен и сложен тем, что постоянно всё переворачивается, что сегодня хорошо, завтра может быть плохо. Что сегодня нужно, завтра будет ненужным, что сегодня одна форма или ситуация или происшествие даёт позитивные чувственно-эмоциональные состояния, а завтра может дать ровно обратное или иные. Если соединить вышеперечисленные проекции закона Единства, то «выбор» постоянно изменяется, выбор делается одним человеком или он отдает свой выбор другому, «честность» заменяется на ложь, «дружба» меняется на вражду, «любовь» меняется на ненависть. 1.6. Равенство Равенство – это закон Единства, как то, что каждая точка абсолютно равна любой другой точке. Только при абсолютном равенстве, можно обрести абсолютный выбор, честность, дружбу, любовь и не попадать в ловушки разума посредством постоянного изменения и парадокса. Расширение сознания, как понимание единства всего мира, заключается в том, чтобы сознательно понимать, что всё между собой абсолютно равно. Сложные примеры: человек = собака = дерево = апельсин = мусор = комар = грязь = бактерия = болезнь = мир = Бог = бесконечность всех видов и форм. Выбор и ответственность каждого человека - понять, осознать, рассчитать, что всё между собой равно и почему и как это проявляется, как преобразуется одна форма энергии в другую форму энергии и почему происходит всё и каждая деталь этого мира. Этот процесс познания сложный и бесконечный, он определяет смысл и условия процесса жизни, как познания человек и мир. Если объединить все проекции закона Единства, то получится: «Выбор» бесконечный и равный имеют абсолютно все на протяжении всей жизни от начала и до конца. «Равенство» можно достичь только через «Честность». «Равенство» можно достичь только через «Дружбу». «Любовь» может существовать только при абсолютном «Равенстве». «Равенство» сохраняется при любо изменении, форме или «Парадоксе». То есть изменение формы не нарушает «Равенство», лишь одна форма сменяется другой, не меняя единство и целостность всего. 2.Человек. Из чего состоит, что это такое? Тело и сознание Человек – это прежде всего человек. Состоит из физического тела и сознания. Физическое тело мы можем потрогать, пощупать, посмотреть на него. Сознание – это со-знание, со - это соединение, то есть сознание – это соединение знаний. Сознание состоит из сознательной части и подсознательной части. Каждое знание имеет уровень знаний или глубину познания или имеет разные интерпретации или разные смыслы или одно знание имеет множество знаний в самом себе или одно знание имеет множество значений, другими словами, одно знание имеет множество смыслов, описаний, идентификаций, определений. В данном случае сознание имеет границы. У каждого человека есть 5 основных органов восприятия внешней информации: зрение, слух, обоняние, осязание или тактильность, вкус. Границы сознания человека – это что мы видим, слышим, ощущаем запах, чувствуем тактильным восприятием, ощущаем вкусы. Там, где находятся последние точки – это границы нашего сознания. Сознательная часть – это то, что мы можем осознать, все наши слова, действия, всё то, что мы можем исправить или поменять в данный момент. Всё, что происходит в сознательной части переходит в подсознание через некоторое время. В подсознательной части содержатся всё наши установки, шаблоны или знания, которые нами управляют. Например, чтобы поднять руку, ногу или моргнуть, нам не нужно об этом думать, всё находится в подсознании. За всю жизнь в подсознании накапливается большое количество знаний. Поэтому, чтобы изменить своё отношение к чему-либо и поменять что-то в своей жизни, для этого необходимо использовать подсознание и увидеть там неправильные связи и их исправить. То есть сознание – это совокупность работы сознательной и подсознательной части вместе, всё это работает, как одна единая система. Сознательная часть, в сравнении с стационарным компьютером, это оперативная память, а подсознательная часть – это жёсткий диск, в котором хранится вся память, включая и сознательную часть. Другими словами, сознательная часть функционирует и управляет подсознательной частью в период времени здесь и сейчас или в мгновение. А подсознательная часть работает в периоды прошлого и будущего, только через сознательную часть можно управлять подсознательной частью. С самого рождения, когда ребенка научают социальными знаниями окружающего мира, он формирует знания, которые откладываются в подсознательной части. В процессе жизни человек основывается на знания, которые он получил до этого, он принимает решения, создаёт цели, идеи, смыслы и т. д. То есть в совокупности определяется вся человеческая жизнедеятельность или просто жизнь. В процессе жизни человек меняет свои знания, и этот процесс взаимодействия между сознательной и подсознательной частью происходит постоянно. Можно понимать эти механизмы, изучать их, разбираться в них, а можно этого не делать, как делают большинство в социальной среде. Но, механизмы работы сознания от этого не изменяются. Например, человек научился идентифицировать красный цвет, позже он полюбил красный цвет, использовал в выборе того или иного в этой цветовой гамме, например, покупал красную одежду, красную машину и т. д., а через какой-то промежуток времени стал любить белый цвет. Это вызвало связь в дальнейшем выборе машины, одежды в белом цвете. Это одно знание, а человек использует постоянно миллионы, миллиарды знаний. Как-то их связывает между собой, как-то они влияют друг на друга. Иными словами, происходит бесконечная причинно-следственная связь или логическая связанная цепочка. Есть такие понятия, как удача, неудача, случайность, «оказался в неправильное время в ненужном месте», везение, судьба, «на всё воля Божья», карма, «где-то или кем-то всё уже предопределено или решено», неизбежно и т. д. Это категория тоже знаний, только со знаком минус или, другими словами, незнания. На самом деле человек не ищет источника знаний, то есть откуда это знание появилось. Например, человек попал в аварию или человек выиграл джекпот. И стандартная логика неудача или удача. То есть попал в аварию, неудачный день или попал в аварию – кто-то меня проклял или попал в аварию, потому что другой водитель плохо водит и т. д. То есть множество причинно-следственных связей, основанных на незнаниях. То есть границы знаний сводятся к примитивной логике, что кто-то другой в этом виноват, а на самом деле, есть определенно четкая причина почему человек попал в ситуацию с аварией. То есть никаких случайностей, неизвестностей и необъяснимости не существует. Человек лишь не может найти и искать источник причины, по которой он попадает или оказывается в той или иной ситуации. А если человек даже не понимает и не знает, что необходимо это делать, то он никогда не сможет понять, что в действительности привело в ту или иную ситуацию. И это зависит от уровня сознания, здесь можно ввести такие понятия, как расширение и сужение сознания. В социуме есть такое понятие, как развитие, но трактуется оно неверно. В обществе принято развивать различные знания и этим занимаются всегда. Например, детский сад, школа, университет, работа, деятельность, то есть человек постоянно что-то изучает и получает знания. И эти знания записываются в подсознание. И далее, на основание этих знаний человек что-то делает, продолжает получать новые знания, изменяет эти знания и соответственно, использует в повседневной жизни. Но когда знания конфликтны или нецелостные, то он их также использует. То есть процесс синхронизации между сознательной и подсознательной частью никуда не исчезает. И когда человек попадает в аварию, то это какое-то следствие и оно в свою очередь вызывает причину следующего следствия в его жизни. То есть цикл жизни – это причина – следствие, это следствие является причиной, которая вызовет следующее следствие и т. д. по циклу бесконечно или на протяжении всей жизни. Теперь практическое объяснение, самый большой цикл «причина – следствия» — это «жизнь – смерть». Все остальные циклы «причина – следствия» - это наполненность и детализация жизни, то есть всё что входит в жизнь от рождения до смерти: слова, разговоры, стремления, действия, ситуации, и всё-всё остальное. Чтобы понять ошибку, возьмем знания в социальном понятии, как развитие. То есть в чем смысл развития. Развитие, как приобретение новых знаний, опыта, навыков для дальнейшего его применения, должно иметь его целесообразность или глубокий смысл. Что это значит? Например, человек изучает экономику, какой смысл от этих знаний будет тогда, когда он умрёт? Или как знание экономики помогут управлять автомобилем? Какие вообще нужны будут знания человеку, когда он умрёт? Что будет с этими знаниями и для чего они нужны? Например, зачем человек изучает высшую математику, а потом работает слесарем по ремонту автомобиля? Как человек использует весь набор знаний, которые он получает в школе, на сколько эффективно он их использует? То есть если взять отрезок времени обучения человека в школе, условно 11 лет, то большая часть знаний у него просто исчезает или он о них забывает. Почему? Потому что он их не использует, в большинстве всех знаний, которые человек приобретает, они пустые и бессмысленные, он их не использует или практически не использует и соответственно, забывает. Также человек неправильно создает логические цепочки или причина – следственные связи и они формируют новые знания или группируются. И выбор, который совершает человек каждый день, то есть как встать, что поесть, какую цель поставить, как разговаривать, как выстраивать отношения, что делать, чем заниматься и т. д., приводит к тому, что человек живёт в несчастье или плохо. Основа или источник знания неизвестен. Все знания между собой связаны в логической цепочке и на основании этих логических цепочек создаются новые и циклически постоянно. Общие знания социума или всего человеческого или людского представлены в виде научных догм и теорий. В сущности, все научные знания имеют теоретический аспект, но источника появления знаний у них нет. Почему? Можно взять простой пример, с одной стороны мы можем идентифицировать окружающий мир, а с другой стороны, на молекулярном уровне всё состоит из первичных форм молекул и атомов. И каким образом происходит их соединение неизвестно. То есть мы можем сидеть за столом, его видеть, ощущать, трогать, другие предметы над столом, под столом, ощущать собственное тело, не сливаясь в одну биомассу и в то же время в науке известно, что всё состоит из одно и того же материала. И где границы разделения объекта и как происходит разделение объекта, что разъединяет объекты и сохраняет отдельные объекты в той форме и структуре, которую мы видим. Смысл и управление сознанием, как получение новых знаний определено уровнем расширения сознания. Когда происходит расширение сознания – это всегда про развитие, в противном случае сужение сознания — это деградация. Человек, который не занимается расширением своего сознания, всегда деградирует. Важно не останавливаться в расширении сознания, потому что как только заканчивается расширение сознания, сразу начинает деградация. Что такое расширение сознания? Расширение сознания – это осознание любых знаний через призму целостности всего мира. То есть одна точка находится во всех точках одновременно и все точки находятся в одной точке одновременно. Например, в бутылке с водой находится весь мир и в столе находится бутылка с водой и в столе находится весь мир. Как вы можете уже догадаться, вышесказанное не поддается логике. И звучит, как бред. Но в то же время, наука говорит о том, что всё состоит из молекул и атомов и вода, и бутылка с водой, и стол. И вот здесь появляется противоречие и непостижимость сказанного. Если немного отклониться от темы, то единственный смысл понятия развития человеческой жизни является расширение сознания. Всё, что человек набирает на протяжении собственной жизни, а именно: семья, дети, машина, квартира и все остальные материальные блага не имеют никакого значения, потому что, когда человек умрет всё это барахло останется здесь. И с собой его взять невозможно. А сознание – это единственное что как-то принадлежит человеку. Без сознания и знания личности человека не существует вообще. То есть, например, я Петя, мне 20 лет, я оттуда родом, живу там-то, то-то делаю и т. д. Без первичной формы самоидентификации человека не существует. Первичная форма знания человека, заложенная Богом или природой – это: «Я есть». Последующее – это уже наполнение этого знания. Важное, что необходимо подчеркнуть, что расширение сознания – это не о количестве знаний, а о качестве знаний. Чтобы дополнить и взять пример, когда человек ложится спать, то происходит микро смерть, то есть, когда отключается сознание, то человека не существует, но в то же время, человек видит сны. Иными словами, его сознание находится где-то в другом месте, условно в другом мире, возможно с другими физическими законами. И в связи с тем, что каждый день он просыпается в одном и том же мире, ему кажется, что это реальность. А сон циклически не повторяется. То есть это говорит о том, что человеческое сознание перемещается и находится в нечто другом. Но оно так же существует, как и в этом мире. Деградация сознания – это развитие или создание новых знаний, новых логических цепочек, не имеющих знания и смыслов. Например, человек учил историю в школе, загрузил эти знания через сознательную часть в подсознательную часть и в итоге он их не использует или эти знания лживые или ошибочные. И на основании их он выстраивает новые взаимосвязи. Если глобальнее описать, то суть истории заключается в том, чтобы понять ошибку прошлого и не допустить её вновь. А фактически, войны, бедствия и несчастье периодически происходят постоянно. Войны никогда не останавливались на протяжении всей человеческой истории, а лишь меняли локацию. В учебниках истории фиксируется даты и места войн и конфликтов. Фактически кто-то где-то что-то строит, потом кто-то разрушает, потом снова строят и снова разрушают. И суть вечного конфликта никогда не меняется. Другой пример деградации: человек с рождения начинает учиться, под старость происходит деградация и деменция. И возникает вопрос, чему человек учился, зачем ему нужны были эти знания, и почему они исчезают? Еще раз, человек родился, научился что-то делать, а под старость он начинает забывать и все его знания растворяются. Например, человек получил образование слесаря по ремонту автомобиля, а в старости он становится немощным и сделать ничего не может. Также со всеми другими наборами знаний, навыков, умений. Ошибка всех наборов знаний заключается в том, что человек не учитывает, что любое знание имеет смысл только через целостность или единство. Когда продукт знаний, как его применение направлен на единение всего сущего вокруг. То есть, если Вы слесарь по автомобилям, то правильное применение знаний заключается в том, чтобы выполнить ремонт так, чтобы автомобиль не ломался никогда или максимально долго. Например, кондитер, который создает какой-то продукт, вкус этого продукта должен быть каждый раз индивидуальный. Таким образом, проявляется творчество при создании продукта. Например, музыкант, при создании какой-либо мелодии, он добавляет нечто новое, какой-то новый элемент, который изменяет мелодию в сторону совершенства. Например, история, суть знаний истории заключается в том, что война – это всегда плохо, а мир – это хорошо. При любой войне – это всегда разрушение, беда и несчастье, независимо оттого, когда и где и из-за чего она идёт. Если правильно провести анализ, то причина любых войн – это деньги, ресурсы и власть. Например, воспитание детей, правильное воспитание детей – это не расширение эгоизма внутри отдельной семьи, а объяснение места человека в этом мире и отношение человека и мира, как одной единой системы. Правильное развитие – это развитие творческого потенциала, направленное на улучшение качества жизни. Есть характерная разница развития творческого потенциала, она характеризуется созданием сверхзадачи. Сверхзадачей на первый взгляд кажущейся невыполнимой. Это можно заметить у детей, даже тот факт, что дети ближе к началу жизни, дает понимание и предположение, что знания о жизни гораздо выше, чем можно предположить. Дети ставят сверхзадачи по умолчанию, не через сознательную часть, а подсознательную часть. В детях очень много заложено истинных знаний о мире и мироздании в целом. То есть они лезут туда, куда невозможно, тянутся, придумывают какие-то нелепые вещи. В общем смысле, дети делают нелогичные для взрослых действия, поступки, но на самом деле, они всесторонне познают окружающий мир через эксперименты и неограниченные формы достижения и реализации. То есть они ставят цель и ищут возможность её реализации, независимо оттого насколько сложная цель. Именно такой подход дает возможность детям иметь высокий уровень счастья, получать истинное удовольствие от жизни, радоваться и их совершенно не смущает, что они все грязные, чумазые, сидят в луже в грязи и улыбаются от удовольствия. В связи с быстрым взрослением они блокируют эти знания и создают конфликтные логические цепочки. Соответственно, сокращается их уровень счастья и причина этого в наборе деструктивных знаний или то, что мы говорили выше, деградация сознания. И всё это начинается с самого начала рождения, первые кто деструктивно меняют знания – это родители, далее садик, школа, университет и т. д. 3. Смысл жизни Смысл жизни в самой жизни. Он находится в самом вопросе. Жить со смыслом. Можно жить разную жизнь, например, жить счастливо, а можно жить несчастную жизнь. Жизнь человека исчисляется временем, кажется, что времени достаточно, что всё успеешь и когда-нибудь будет по-другому, но ничего не меняется, если не начать изменять её самостоятельно. Смысл жизни заключается в том, чтобы любить. Любить весь мир и всё что тебя окружает. Об этом очень хорошо знают маленькие дети и старики. Когда человек умирает, он всегда говорит о любви. Когда человек стоит перед порогом смерти, у него происходит своего рода озарения, что всё, что он делал в жизни – это ради любви. Только тогда уже слишком поздно об этом говорить и думать об этом. Также, когда человек рождается, когда он еще совсем близок к источнику жизни, он любит мир, любит себя, ему всё в себе нравится, любит родителей и окружающих. Он счастлив и живёт из позиции радости и любви. Потом, со временем, общество и социальный круг навязывают стереотипы, шаблоны несчастливой жизни и человек начинает заниматься деградированием. Смысл жизни, чтобы излучать положительную энергию. Заниматься только тем, что тебе нравится, любить то, что делаешь. Заниматься творчеством, развивать свой творческий потенциал, получать удовольствие от действий, которые ты делаешь. Смысл жизни заключается в нахождении в позитивных эмоциональных состояниях, таких как: любовь, дружба, честность, спокойствие и умиротворение, радость, счастье. Некоторые люди живут жизнью других людей, думают о других больше, чем о самих себе. А смысл заключается, чтобы прожить счастливую жизнь, жить жизнь в счастье и удовольствие. Смысл жизни, при использовании закона Единства, это: смысл = жизнь. Смысл = с мыслью. То есть жизнь с мыслью – это смысл жизни. С мыслью – это функция мышления, то есть человеку дана Богом жизнь с возможностью мыслить и через сознание, с помощью функцией мышления создавать и творить мир в своей реальности. Как и без мысли ничего не существует, лишь мысль создает всё вокруг. То, что создано Богом для человека – это сознание с функцией мышления. И это законченный продукт или форма творения, не требующая никаких дополнений или изменений. Любое знание всегда имеет уровень его осознания. То есть – это первичный смысл жизни, а далее каждый человек начинает создавать свои промежуточные смыслы. Например, смысл жизни в детях, доме, саде, в семье, в карьере, бизнесе, профессиональной деятельности, в творчестве и т. д. Заблуждение человечества заключается в том, что люди очень много говорят о Боге, есть даже такая фраза: «Вечный спор о Боге». Очень много знают о нём, думают и что самое печальное, говорят за него. Очень простой вопрос: если Бог очень умный, то почему он не может сделать жизнь всех людей счастливой, без проблем, воин, споров, конфликтов, почему жизнь очень сложная, почему Бог её не сделал легкой? И противоречивый вопрос: а такой ли он умный и могущественный? Из этих двух вопросов прямолинейное противоречие. Ответы на эти вопросы должен найти каждый человек сам для себя, самостоятельно. Другой противоречивый вопрос: Бог хороший или плохой, добрый или злой, счастливый или несчастный, честный или лживый, любящий или ненавидящий, завистливый или снисходительный, чокнутый или нет, прощающий или наказывающий, управляющий всем или не управляющий ничем? И множество других вопросов. Сложный пример: а нужно ли платить деньги Богу за жизнь? Ответ: ответить человек должен самостоятельно. Как всё это касается смысла жизни, смысл жизни, как идея творения Бога, также существует. Попробуйте задать сами себе вопрос, зачем Бог создал жизнь, какой её смысл, в чём её идея, которую заложил Бог? Теперь ответьте сами себе на этот вопрос. А теперь проанализируйте, выполнили ли Вы эту идею или замысел смысла жизни, заложенного Богом? Сколько Вы выполнили, успели ее реализовать? Хватило ли времени, осталось ли время закончить реализацию смысла жизни, что не успели, сколько сделали и так далее? Важность ответа заключается в том, что если вы ответили на первый вопрос неправильно, то и последующие ответы будут изначально уже неверны. Если всё-таки предположить, что Бог всё сделал правильно и он не совсем ошибся, Мир работает правильно, то смысл жизни, который заложен Богом, абсолютно верен. То есть смысл – это само наличие или создание жизни. А вот какая это будет жизнь, хорошая или плохая, добрая или злая, счастливая или несчастливая. Это выбор и ответственность каждого индивидуального человека и всего человечества в целом. То есть Бог создал жизнь, создал сознание, создал общие условия жизни, например воздух, вода, земля, солнце, огонь, небо, море, камень, животный мир, растительный мир, флору, фауну, правильные процессы взаимодействия внутри или между формами. Стоит подчеркнуть, что процессы поедания форм, как животные поедают растения или люди поедают животных, животные поедают животных, растения поедают растения – эти процессы Бог не создавал. Это уходит в историю времён, изменения процессов взаимодействия в окружающем мире. Весь мир формируется и создается с помощью мыслей. Существует коллективные мысли, которые формируют все люди вместе взятые. То есть соединяются все мысли у всех людей и создаётся коллективная мысль, которая формирует эти процессы. 4. Цикличность Цикличность – это цикл бесконечных циклов. Первичный цикл – это: Цель à действие à результат. Есть основные циклы, есть примитивные циклы. Примитивные циклы: Захотел поесть мороженое (цель, мысль, идея) àпошел в магазин, купил мороженое (действие, процесс реализации цели) àкушаешь (результат, он может быть как положительным, так и отрицательным - в зависимости от того, как было произведено действие) По аналогии примеры ниже: Захотел поработать за компьютером àсел за компьютер, открыл его àработаешь за компьютером Захотел пойти в цирк àнашел билеты и представление, купил билет àпришёл в цирк и смотришь представление Захотел мандаринов на своем участке àвыбрал мандариновое дерево, купил егоàчерез 3 года ешь мандарины на участке Захотел изучить язык программирования à разбираешься в этой теме 1 год àполучаешь работу программиста Захотел сшить костюмà нашел ткань и лекало, сделал замеры, приступил к процессуàсшил костюм Захотел сделать сюрприз второй половинкеàищешь подходящий вариант идеи, бронируешь кругосветное путешествиеàсделал сюрприз второй половинке Захотел сходить за грибами в лесàнаходишь опытного грибника, идешь в лес в экипировкеàсобираешь грибы в лесу Это простые циклы с небольшим интервалом времени, также все эти циклы укрупняются, смешиваются между собой или происходят параллельно. Крупные циклы включают в себя мелкие циклы или промежуточные циклы. Вся жизнь разбита на бесконечное количество циклов. К примеру, укрупненные циклы: образование. То есть ребенок учится в школе, в циклах – это получить школьные знанияàходить в школу 11 летàполучить аттестат об окончании школы. Далее запускается следующий цикл образования: университет или высшее образование или среднее специальное образование (техникум, колледж) àходить в университет или колледж 3-5-8 летàполучить высшее или среднее специальное образование. Далее запускается следующий цикл: работа (карьера) или повышение образования (магистратура). И так далее со всеми другими циклами, меняющимися, изменяющимися друг друга. Есть самый большой цикл у человека – это жизнь. Вы можете разделить этот цикл по принципу: Цель à действие à результат Самостоятельно. Если не получится, то жизнь в глубоком осмыслении находится в этапе №2. То есть жизнь – это действие. Отсюда появляются 2 вопроса. 1 вопрос: Какая цель жизни? 2 вопрос: Какой результат жизни? В социальных знаниях не рассматривается такой вопрос или вариация событий, что творец или Бог не сильно озабочен как человек формирует собственную жизнь, как реализует цель жизни и важен ли ему результат жизни человека, как отдельной личности, так и всех людей вместе взятых. Если говорить простым, понятным и сложно воспринимаемым языком, то не все равно ли Богу как человек жил и как он умрет, нужен ли Богу человек вообще? Есть большая разница между человеком и людьми. Каждый человек рождается человеком. Но не каждый человек остается человеком до смерти и не переходит из категории человека в категорию людей. Поэтому Бог не вмешивается практически не во что, потому что его творение изначально совершенно и не требует дополнений или изменений. Человек всё делает самостоятельно, когда человек просит у Бога что-то ещё, это лишь подтверждает его не самодостаточность, непонимание принципов и законов Мироздания, смыслов жизни и ничего не хочет для этого делать, словно маленький, капризный ребёнок, только просит и просит. Для того, чтобы это понять, вы можете задать себе вопрос, что вы дали Богу? Что вы даёте каждый день ему? Чем вы ему платите? Почему люди считают, что жизнь, воздух, вода, земля, солнце бесплатные и халявные? Ведь даже на социальном уровне всё рассчитывается на каком-то взаимообмене. Товар, услуга, обмениваются и меняются на деньги или товаром и услугой. Ничего бесплатного никогда не существовало, так откуда такая вера, что жизнь, вода и воздух бесплатные? 5. Человек и мир Человек и мир – это неразрывная связь между человеком и миром. Человек неразрывно связан с миром, со всем, что его окружает. На самом деле, чтобы расширять сознание и понимать, как всё работает – необходимо расширять сознание и понимать, как всё работает. Это не тавтология и не повторение одного и того же. Это правильный и точный смысл. Другими словами, необходимо постоянно учиться, изучать весь мир через закон Целостности и Единства и тогда человек сможет понимать всё больше и больше, как работает Всё. Человек и мир взаимодействует между собой постоянно, то есть каждую секунду или каждое мгновение. Связи и взаимосвязей очень большое количество, которые происходят каждую секунду. Чтобы научиться это понимать, нужно понять и создать правильный смысл или мыслеформу. Правильная мыслеформа: 1. Учиться всегда или бесконечно 2. Постоянно задавать вопросы Примеры: В любой момент времени: утром, вечером, днём, ночью, в любой час, в любой день, месяц, год и т. д. ваша точка внимания постоянно перемещается. И в момент, когда ваша точка внимания попадает на какой-то объект, вы задаёте себе вопрос, почему именно на этот объект. Изначально нет смысла пытаться ответить на него, важно циклически повторять этот эксперимент, как можно больше и больше. И через какое-то время будут приходить всё более правильные и правильные ответы. Много других-других плюшек. Очень важные моменты стоит выделить, когда внимание очень ярко фокусируется на какой-то нестандартной точке. Например, человек едет в троллейбусе, по дороге много баннеров с рекламой, а его взгляд падает именно на конкретный баннер с чем-то. Причем это может быть текст баннера или слово с текста баннера или фраза текста баннера или рисунок на баннере или какая-либо деталь на конструкции баннера или воробей, который сидит на баннере или любая другая деталь или точка. В моменте ДО или ПОСЛЕ человек думал о чём-то, например, сходить в ресторан или нет, встретиться с другом и обсудить важные темы, купить новый костюм или кроссовки, посадить березу на участке или не посадить, съездить в торговый центр или не съездить. То есть всё, что угодно. Смысл заключается в том, что этот баннер прямолинейно связан с этими мыслями. А вот для чего и как это связано, человек должен разобраться самостоятельно. Другими словами, человек должен уметь читать мир. Это и есть понимание, как человек и мир, как постоянное взаимодействие между ними. Если расширить это понимание, то можно читать множество различных книг, которые написали люди, которые описывают в своих книгах своё личное восприятие или понимание мира в том или ином жанре или направлении (научные, фантастические, исторические и т. д.), а можно читать сразу самую большую и главную книгу Бога, под названием МИР. 6. Почемучки Для чего важно задавать вопросы почему? В этом разделе мы раскрываем и углубляемся в прошлую главу подробнее. А именно, как учиться читать мир? Серия игр почемучки: Почему трава зеленая? Почему я вижу перед собой именно это дерево? Почему кассир ответила мне грубо, а не по-хорошему? Почему прохожий мимо одел именно красный костюм? Почему я вижу перед собой именно эту собаку этой породы? Почему по радио я услышал именно этот трек, и конкретная фраза мне понравилась и сопровождает меня целый день? Почему в мою голову поступают разные мысли? Откуда вообще берутся мысли? Почему все люди стареют? А как научиться не стареть и всегда выглядеть молодо? Почему кто-то любит мыться в бане, а кто-то любит мыться в душе, а другие выбирают ванну? Почему человек кушает, а как работает пищеварительная система? А для чего человек кушает? А что можно кушать, чтобы чувствовать себя хорошо? А что нужно кушать, чтобы похудеть? А нужно ли вообще кушать, когда худеешь? Почему люди болеют? Почему люди болеют, если весь мир состоит из молекул и атомов, если бактерия состоит из молекул и атомов, человек состоит из молекул и атомов, то как бактерии вредят человеку, то есть как молекулы и атомы вредят молекулам и атомам? Почему некоторые болезни не лечатся? А можно ли вообще выздороветь с помощью таблеток? Для чего человеку мозг? А развивает ли он его в течение всей жизни? А насколько человек использует мозг? Какие возможности у мозга есть? Сколько процентов задействует человек мозг и зачем это нужно и правильно ли это посчитано и от какой границы рассчитывать? 7. Без конечность Без конечность - это то, что не имеет конца. Без конечность можно понять, как конечность. Без конечность конечна, как определена конечностью циклов, например, жизнь бесконечна, но человеческая индивидуальная жизнь конечна. Сама жизнь, суть жизни бесконечна, а человеческая жизнь всегда конечна. И в то же время, человеческая жизнь может иметь очень большой и длительный срок, что может создать иллюзию бесконечности. В каком-то смысле, если человеческая жизнь будет длиться триллион лет, то через пару миллионов лет будет казаться, что жизнь бесконечна. Бесконечность связана с определением и диапазоном времени, что дает возможность, как расширять время жизни человека до бесконечности, так и сокращать время жизни человека до конца или до нуля. То есть умение управлять временем дает возможность создать бесконечность и в то же время, неправильно управляя временем, приведет к конечности. Если связать вышеперечисленные темы, то получится: Без конечность – это «Единство», которое создается «сознанием», «смысл жизни» – это жить бесконечно, «цикличность» - это бесконечный процесс, «человек и мир» - это бесконечная связь, создаваемая между человеком и всем миром, которая циклически повторяется в бесконечном процессе через сознание с функцией мышления в бесконечности Единства всего и вся. Бесконечный вопрос «Почему?» создаёт вопрос и определяет поиск ответов для познания сознания через функцию мышления и определение бесконечных смыслов и связей между человеком и миром, бесконечно связанных циклов различных частей внутри единого целого, разделенное между собой в абсолютном равенстве этих частей. Простой пример без конечности: Закон сохранения энергии, одна форма преобразуется в другую форму, но сама энергия никуда не девается. Всё достаточно просто. 8. Смыслы Смыслы – первичная форма понимания данного утверждения – это с мыслью, то есть смыслы определены мыслью. Что это значит? Мысль в данном случае – это набор или комплекс мыслей, которые формируют образ и создают плотную мыслеформу. Если углубиться в понятие формирование мыслеформ, то необходимо рассмотреть формы взаимодействия людей между собой. Люди при общении или разговоре друг с другом не разговаривают на каком-либо языке, люди при взаимодействии обмениваются мыслеобразами. А посредством человеческих слов описывают или создают мыслеобраз, тем самым детализируют его для более точной передачи информации. То есть люди не разговаривают на русском, английском, французском или ином языке, они разговаривают мыслеобразами. Пример: если у меня есть красивая красная машина, то человек, который говорит или говорящий человек, создаёт мыслеобраз не просто красной машины, а он представляет ту машину, которую он считает красивой. И например, в его случае это будет Форд. А человек, который слушает, после этой фразы может создать образ красной машины, например Нива. То есть для одного человека красивая машина в его восприятии – это Форд, а для другого Нива. Соответственно, передача образа от одного человека другому будет деструктивна или неточна. Если в процессе диалога идёт уточнение про марку автомобиля, то образ становится более точный, но если в процессе диалога создаются очень много абстрактных понятий (классный, офигенный, спортивный, изнурительный, кайфовый, нецелесообразный, «автомобиль нецелесообразный», габаритный, достаточный, органический), то диалог насыщается понятиями, которые идентифицирует и определяет каждый человек по-разному, что в свою очередь приводит к тому, что один человек передает один мыслеобраз, а другой человек воспринимает мыслеобраз по-другому, вплоть до полного противоречия. Это, кстати, создает первое недопонимание между людьми. Это является первопричиной любого конфликта или вражды или войны. Другой пример: если 2 физика будут разговаривать на разных языках, например, один физик говорит на испанском, другой на китайском, то они поймут друг друга лучше, чем испанский физик будет разговаривать с испанцем, который не занимается физикой. То же самое с китайским физиком и китайским мужчиной или женщиной. Так вот, мыслеформы, сложные мыслеформы создаются с плотностью времени, то есть смыслы – это мыслеформы, определенные продолжительностью или длительностью по времени. В научной среде есть такое понятие, как парадигма. Это движение процесса развития общечеловеческого с длительной временной шкалой, разумеется, с фактором изменения вектора направления. Так вот, парадигмы – это и есть группа, которая входит в смыслы. В обществе считается, что управление общечеловеческими процессами находится в области государства, государственных деятелей, денег, чиновников, правительства, банков, государственных корпораций, вне государственных корпораций, крупного бизнеса, каких-то олигархов, еще различных власти имущих, а на самом деле всё управляется смыслами. То есть все ранее перечисленные формы управления являются промежуточными или реализующими смыслы тех, кто их создаёт и реализует. То есть если создаётся смысл создать нечто, то государственное и надгосударственные структуры реализуют этот смысл. Простой пример: создается смысл внедрить продукт, например шампунь. Подключаются государственные структуры (научные деятели, системы массовой информации, политические деятели, известные личности и т. д.) и над государственные структуры (бизнес, предприниматели, реклама, маркетинг и т. д.) И все они работают над внедрением этого продукта в общество. Кто-то разрабатывает продукт, проводят исследования, получают лицензию, создают завод по производству, с помощью маркетинга создают сбыт и реализацию в массы. Но есть множество смыслов, глобальных смыслов, как срок жизни человека, баланс добра и зла в мире, ценности материальности и духовности, власть, безумство, сумасшествия и множество других. В глубоком осознании это абсолютно все. Например: как срок жизни человека - в обществе внедрена мысль, как безусловное знание или как неоспоримый факт, что в среднем человек живет 80 лет, но фактически – это глобальный внедренный смысл в общество или социум всего человечества. Следующий пример: баланс добра и зла в мире – в обществе внедрена мысль, что происходит постоянная борьба между добром и злом, основной институт, внедряющий эту мысль – это религия. Причем независимо от того какая это религия, то есть все религии работают именно на это. И смысл заключается в неоспоримости данного факта. И результат: все люди между собой постоянно конфликтуют. Конфликтуют из-за чего? Ответ: из-за всего: хороший – плохой, добрый – злой, богатый – бедный, успешный – неуспешный, сильный – слабый, земли, собственность, деньги, семьи, власть, статус, умность, важность, как слоган в спорте «выше, быстрее, сильнее». И все этому слогану следуют, как неоспоримому факту смысла жизни. И это тоже внедренный глобальный смысл. Следующий пример: ценности материальности и духовности – это тоже внедренный глобальный смысл. Конфликт ценностей материальности между духовностью и постоянная борьба между ними. Кто-то говорит, что самое главное – это духовность, а кто-то говорит, что самое главное – материальные блага. Кто-то посвящает свой смысл жизни духовности, а кто-то стремится только к богатству. Следующий пример: безумство – внедренный глобальный смысл. Он выражается в том, что люди живут, то бегут за материальными благами, то за духовным развитием, но фактически, когда приходит день смерти, они понимают, что время, потраченное за свою жизнь, превращается в пустоту. Например, материалисты теряют все свои материальные блага, а духовники верят в нечто, не зная точно, что будет потом. В результате окажется, что все, что они делали не имело никакого смысла. Потому что смысл жизни находится в самой жизни, когда она есть. Потому что, когда она кончается, больше ничего нет. Ни материи, ни духовности. Когда человек ложится спать и его сознание отключается, то нет ни материи, ни духовности. В каком-то смысле сон – это микро смерть, там нет ничего. Смысл жизни в том, чтобы жить, чтобы чувствовать и осознавать себя, как Я ЕСТЬ. Жить счастливо, получать от жизни удовольствие, радость, гармонию и умиротворение. 9.Энергия Энергия — это первичная форма создания материального мира, условно тонкого плана. Уплотнение энергии создает более плотную материю или это называют физическим миром. На самом деле разница между тонким планом или уровнем, физический мир имеет разную плотность материи, состоящий из энергии. Если существует у людей разные языки для обмена информации и коммуникаций, например, русский, французский, немецкий, арабский и все остальные, то у Бога есть свой язык и этот язык энергий. И люди не понимают Бога, не потому что его нет или он не разговаривают, а потому что люди не знают его язык и соответственно не понимают его. Но это не значит, что у Бога чего-то не хватает и он не имеет языка и не может говорить. Энергия имеет без конечное множество смыслов и определений, идентификаций, качеств. Если весь мир состоит из молекул и атомов, то существует нечто, которое связывает эти части в какую-то более сложную конструкцию, как на примере таблицы Менделеева, создаются более сложные элементы. Так вот это связующе нечто – это энергия, кто-то называет её эфиром, которая формирует материю. Материя также имеет очень много уровней: тонкая материя, средняя материя, плотная материя (наш физический мир или как мы его идентифицируем). Для того, чтобы что-либо рассчитывать правильно, необходимо вести расчет с первичной формой энергии. Другими словами, существует некая энергия, которая изначально соединяет первичные элементы в более сложную конструкцию. Для этого необходимо понимать природу реальности или источник материи. Этот источник всегда один или Единый, его называют по-разному: Бог, мир, вселенная, эфир, творец, создатель, высший разум и т. д. Названий очень много, но суть всегда остаётся одной и той же. Так вот, природа реальности – это мысль. Без мысли ничего не существует. Если разобрать человека, то человек использует 6 источников восприятия внешней информации: зрение, слух, осязание, обоняние, вкус. И 6-е – это интуиция, совесть, внутреннее Я, высшее Я, душа, связь с Бого, третий глаз и т. д. Но ошибка или заблуждение человечества заключается в том, что процессы не только односторонние, а двусторонние. То есть человек не только воспринимает информацию извне, но и формирует её во вне или преобразовывает внешние энергоинформационные потоки в другие потоки. Другими словами, изменяет форму энергии, структуру связей между молекулами и атомами, создавая иные формы материальной плотности. Сложный вопрос: на основании вышеизложенного можно проанализировать, что, сколько, где, зачем, и чего в совокупности создал человек и человечество в целом? Если учесть, что Бог создаёт живую форму творения, самодостаточную и самовоспроизводящуюся, то есть дерево может создать себе подобное дерево, животные, люди аналогично. Атмосфера, климат, условия, жизнь – они самодостаточны и само воспроизводимы. Что живого создал человек, если человек создан по подобию Бога? Или где-то здесь ошибка. Вывод: Если объединить общий закон Единства, с его проекциями и выявить связи между ними, как форма смешивается между собой и не изменяет целостность, то будет следующее: Единство это все, условно разделенное на без конечное количество частей, равных между собой абсолютно и неравно между собой относительно, как определенно точечной индивидуальностью каждой отдельной точкой в без конечных вариаций форм и проявлений, это обусловлено без конечным выбором каждой отдельной индивидуальной точкой, для создания соединения между собой, посредством правильности выбора, через честность, через дружбу, через любовь, как честность и дружба и любовь это имеют смыл соединения между собой, это возможно лишь при соблюдении абсолютного равенства, между соединяемыми точками, находящимися в единой системе, то есть все отдельные точки, всегда стремятся к соединению, к единству и целостности – путем изменения комбинации соединения и через выбор и изменения соединения, как выстраивания пазла, без конечный смысл жизни заключается в том, что без конечное множество условно разделенных точек всегда стремятся соединиться, данное соединение обусловлено стремление человека соединиться с Богом или Единым сознанием, как человек стремиться к миру, как целостности себя, циклические процессы без конечных соединений всегда направлены на соединение и эти циклы никогда не останавливаются, все эти видоизменения создания и построения связей происходят на уровне энергии, которая и в фундаменте всего процесса мышления человека создает соединения без конечных связей различных постоянно видоизменяющих частей Единого целого внутри самого единого целого, при неправильном соединении происходит конфликт или противоречия, парадоксального вида и вечный вопрос почему, дает возможность подобрать единое соединения точек между собой посредством соединительных элементов абсолютной без конечной смысловой единой логической циклически-вечных энергетических уровней честности дружбы и любви, как все эти элементы являются Единым целым и имеют лишь описательный характер. Если это представить в формуле: Единство = Все = Целостность = Выбор = Ответственность = Честность = Дружба = Любовь = Изменение = Противоречие = Парадокс = Равенство = Человек = Мир = Тело = Сознание = Смысл = Жизнь = Смысл жизни = Цикличность = Почему = Без конечность = Смыслы = Энергия = Единство.

Счастье это прежде всего чувственно - эмоциональное состояние человека. Несчастье это прежде всеготоже чувственно - эмоциональное состояние. Если задать вопрос: Хочу ли я быть счастливыми? То ответ будет однозначный. Если задать вопрос: А что такое счастье? То ответ будет уже неоднозначный. Самый популярный ответ: счастье у всех разное И второй: постоянно счастливым быть невозможно. Смешно и печально одновременно. А на сколько Вы хотите быть счастливым? А сколько Вам нужно счастья? А сколько вы хотите в день быть счастливым? А как быть счастливым ? Когда рождается ребенок, он излучает это состояние счастья в мир на высоком уровне . Это дается всем и каждому изначально . Взрослые смотря на детей предполагают, что дети занимаются ерундой и глупостью, бегая на детской площадке, лепят песочки, резвятся и так далее. Но на самом деле ребенок через условно примитивные игры взаимодействует со всем окружающем миром и создает резонанс, который и дает ему возможность находится на высоком уровне счастья. И с каждым моментом взросления ребенок теряет эту связь посредством социального воспитания и критический порог приходит в момент подросткового возраста. Чтобы это понять. нужно уметь считать и рассчитывать уровень счастья. Если Вы вспомните время детства своего или обычного ребенка, как Вы взаимодействовали и жили, вспомните формулы и алгоритмы, один из них это игра без привязки к ней и их множество, то за 1 секунду сможете откатиться в своем состоянии как в детстве и радоваться просто всему, независимо, что происходит во вне. Но, взрослея, игра и игривость пропадает - и следствие появляется заботы, дела, проблемы, серьезность и страхи. И все это формирует состояние. И эти состояния являются состояниями несчастья. Поэтому . если учиться и считать состояния как счастья и несчастья, группировать и расшифровывать, то можно все изменить и прежде всего парадигму движения и изменения состояний из без конечного несчастья в увеличения счастья. В данном случае это работа. Но работа не в тягость, а в увеличение удовольствия и самого процесса в каждый момент времени. Если взять один день, то 1 день = 24 часа. В данном расчете мы не будем учитывать сон и возьмем среднестатистически, что человек спит 8 часов. Тогда, 1 день = 16 часов ( время бодроствования). Переведем в секунды: 1 день = 16 * 60 ( мин. ) * 60 ( сек.) = 57600 секунд. Каждую секунду человек любой, в любом месте, в любое время всегда находится в каком – то состоянии. Всегда. Чувственно – эмоциональное или психоэмоциональное состояние человек имеет всегда или находится в нем. Если 1 сек = 1 мгновению здесь и сейчас, то Каждый человек находится только в 1 день в 57600 состояниях. И появляется система координат и появляется график изменения этого состояния в течении 1 дня. В простейших расчетах, когда человеку все хорошо, его состояние в плюсе – плохо – и график опускается вниз в состояние несчастья. Сложность описания и разбирания счастья как состояния заключается в том, что на состояние в каждое мгновение влияет абсолютно все. И деньги и семья, дети, родители, учеба, работа, досуг, дела, желания, и так далее. Но что еще , что никто не учитывает, это и время, как линейное – прошлое, настоящее и будущее. То есть, старый опыт и знания прошлого и планы и желания будущего также влияют на состояние в каждую секунду. Итак, счастье это состояние. Несчастье это тоже состояние. Поэтому можно ввести таблицу и разбить ее на две колонки. И разложить состояние счастье на другие составляющие. Начать стоит с простейших составляющих: Счастье = радость + умиротворение + честность + дружба + любовь Несчастье = грусть + конфликт, хаос + ложь, лицемерие + вражда + ненависть. Все вышеперечисленное это состояние не только к конкретному человеку или ситуации, но и ко всему окружающему миру в целом. И каждое отдельное состояние рассчитывается в паре или в процентном соотношении. То есть пара радость и грусть всегда присутствует и различие заключается в процентном соотношении. Радость на условно 30% и грусть соответственно на 70 %. И всегда меняется в рамках ста процентов. И таким же способом рассчитываются все остальные состояния. И подводится общий итог, как общее состояние счастье- несчастье. В этом смысле состояние счастье – несчастье это индикатор как каждый человек в каждую секунду взаимодействует с окружающим миром. Или с миром энергий. Если взять научное понимание как человек взаимодействует с миром, то зрение это проекция внешних энергий и формирование картинки в голове, то есть внешние световые потоки попадая в зрачок глаза передают импульс в головном мозге и на коре головного мозга рисууется картина внешнего мира. Но зрение человека это лишь диапазон восприятия от ультрафиолетого до инфракрасного спектра света. И остальные органы работают в похожем алгоритме приема внешних энергоинформационных потоков. Цель школы счастья: Учиться счастью. ( Если каждый день ходить на работу, неважно наемным сотрудником или руководителем организации - то вы заработаете деньги, карьеру и так далее. Если ходить в университет и учиться на программиста или электрика, то вы изучите тот или иной предмет и будете специалистом. И с счастьем тоже самое. Если вы его изучаете , разбираетесь в этом, то и результат будет соответствующий ) Счастье в данном случае это наука, пре дмет, образование. Задача школы счастья: Если человек несчастлив - злиться, расстроен. обижен, угрюм и так далее, то что он передает другим и окружающим? И какие люди, которые его окружают становятся? Если вы повышаете свой уровень счастья каждый раз, каждый день. пусть на 1 -100 мгновений, по чуть-чуть. Что вы будете передавать окружающим и близким? Какие они будут становится? А если будете учиться вместе. то на сколько быстро все будет меняться? Если Вы будете счастливы, то и другие будет счастливее. А когда вокруг вас все будут пусть чуточку счастливее все больше и больше. Тогда откуда возьмется место несчастью? Ему не останется просто места.