Дочь не умеет общаться, боится сверстников.

[ms_sergant84]

Здравствуйте. Моей дочери 7 лет. в этом году идти в школу. А общаться со сверстниками боится. Очень неуверенная в себе. боюсь, что в школе станет "грушей для битья". Со взрослыми общается отлично, в магазине по хозяйски выясняет у продавца, все что ее интересует о покупке. Сегодня вместе с детьми пошли в кафе, отмечать садиковский выпускной. И она там упала с кресла. Подлетела ко мне - пошли домой, пошли домой. До этого говорила, что это лучший вечер в ее жизни. Правда она играла одна, ни к какой компании не присоединилась.  Я спросила, что случилось, еле призналась, что боялась, что ее поругают из-за падения. Никогда я ее за это не ругала, только жалела. Может все таки не из-за этого такая реакция, а из-за того, что попала в неловкое положение на глазах у всех. Вообщем, не знаю как быть. подскажите, научите, у кого, быть может, такая же проблема была с общением, как вышли из нее?

[Вендель]

13 часов назад, ms_sergant84 сказал:

Моей дочери 7 лет. в этом году идти в школу. А общаться со сверстниками боится. Очень неуверенная в себе. боюсь, что в школе станет "грушей для битья". Со взрослыми общается отлично, в магазине по хозяйски выясняет у продавца, все что ее интересует о покупке.

 

"Акцентуации характера - черты своеобразия в структуре личности, не выходящие за пределы нормы и затрудняющие отношения с окружающими только в определенных условиях.

 

Этиология аномалий характера определяется сочетанием неблагоприятных наследственных и экзогенных факторов. Среди последних различают, с одной стороны, пренатальные, натальные и ранние (первые 2-3 года жизни) постнатальные соматогенные вредности (травмы, интоксикации, инфекции и т. д.), с другой - неблагоприятное влияние микросоциального окружения (безнадзорность, гиперопека, тяжелая нравственная атмосфера в семье), которые при длительном воздействии способны нарушать развитие личности даже с благополучной наследственностью.

 

В основе патогенеза акцентуаций характера лежит парциальный срыв социальной адаптации, обусловленный блокировкой именно той формы поведения, в сторону которой направлена данная акцентуация. Расстройства социальной адаптации, в частности сексуальной, определяются тем, что в противоположность психопатиям акцентуированные черты сами по себе либо не препятствуют удовлетворительной социальной (социосексуальной) адаптации, либо ее нарушения транзиторны. Акцентуации характера порождают затруднения в отношениях с окружающими лишь при определенных условиях - в ситуации, предъявляющей к субъекту повышенные требования, и соответствии специфики этих требований типу акцентуации. Например, работа "на людях" с множеством сменяющихся неформальных контактов патогенна для шизотимного, но не гипертимного характера. Изоляция, монотонность и размеренный режим для астеников, сенситивных и эпилептоидных лиц не только не патогенны, но могут становиться стабилизирующими факторами."

Сексопатология. Справочник. 1990 г

[Глафира]

Я бы на вашем месте сходила к детскому психологу. В реале, конечно. Она выяснит (в ходе игр-рисования-тестирования) чего именно боится девочка и, исходя из этого, что вы, как мама, можете сделать с этим. Психолог поработает с девочкой и с вами. Вы вовремя спохватились, до школы еще есть время, но упускать его не стоит. 

[Вендель]

37 минут назад, Глафира сказал:

Я бы на вашем месте сходила к детскому психологу.

 

Лучше к врачу-психиатру. Быстрее объективные сведения получат.

[Глафира]

17 минут назад, Вендель сказал:

 

Лучше к врачу-психиатру. Быстрее объективные сведения получат.

Да ну) глупости) не пугайте маму)

[marina.sokolova]

Можно потихоньку приучать к обществу детей, если вы думаете, что дело в их обществе. В течение лета иногда приглашать несколько гостей из числа знакомых детей домой, например, может быть, есть какие-то летние дневные лагеря. Может быть, подумать о какой-то спортивной секции, где у вашей дочки изначально бы все хорошо получалось.

[ms_sergant84]

1 час назад, Глафира сказал:

Я бы на вашем месте сходила к детскому психологу. В реале, конечно. Она выяснит (в ходе игр-рисования-тестирования) чего именно боится девочка и, исходя из этого, что вы, как мама, можете сделать с этим. Психолог поработает с девочкой и с вами. Вы вовремя спохватились, до школы еще есть время, но упускать его не стоит. 

да, это хороший вариант. Только городок у нас маленький..а онлайн психолог не поможет?

40 минут назад, Вендель сказал:

 

Лучше к врачу-психиатру. Быстрее объективные сведения получат.

Можете порекомендовать кого? мы можем в принципе в Москву летом прокатиться или другой город в центральной части страны. у нас Казань рядом, но опять таки хотелось бы хорошего врача, в инете рекламы полно, но доверия все равно мало.

 

19 минут назад, marina.sokolova сказал:

Можно потихоньку приучать к обществу детей, если вы думаете, что дело в их обществе. В течение лета иногда приглашать несколько гостей из числа знакомых детей домой, например, может быть, есть какие-то летние дневные лагеря. Может быть, подумать о какой-то спортивной секции, где у вашей дочки изначально бы все хорошо получалось.

У нас дочка еще 5 летняя, на секции они вместе ходят, вот и кучкуются вдвоем. У младшей проблем с общением никаких, к кому угодно подойдет, познакомится и уже через 2 минуты играют.

 

[Вендель]

24 минуты назад, Глафира сказал:

Да ну) глупости) не пугайте маму)

 

Неуверенность в себе - это проявления какой-то патологии нервной системы.

 

Ну пока у неё признаки акцентуации характера (психопатологического состояния).

7 минут назад, ms_sergant84 сказал:

Можете порекомендовать кого?

 

Психолог - это не врач, это гуманитарий (не медицина). Нарушения поведения и социальной адаптации - это в ведении области медицины "Психиатрия".

[ms_sergant84]

когда ей удается с кем то общаться на улице или в садике. она мне всегда об этом рассказывает, радуется. но сама не инициирует общение. недоумевает, почему вчера мы с Олей играли, а сегодня она с другими играет.

[ламинария]

А в садике,как я поняла,она ни с кем не дружила? Там обычно только общие занятия? Скорее всего проблема в том,что девочка не умеет взаимодействовать с другими детьми.У моего старшего сына,когда рос,были такие же проблемы,хотя все таки было взаимодействие дома со старшим двоюродным братом на 4 года старше,но в садике-ни с кем не дружил.А потом когда родилась дочь на 4 г 9 мес младше-уже началось близкое тесное взаимодействие с ней,и в школу пошел спокойно-общался со сверстниками.У дочери никогда не было проблем в общении со сверстниками из за брата-т е в саду с 2 лет уже появилась близкая подруга.

Я вам советую найти -подружиться с родителями,у к рых есть дочь или сын,и приводить к ним или приглашать к себе для игр и общения.Приобрести настольные игры или подготовить какие то совместные занятия-игры-под контролем.То есть,нельзя полагаться на детсад или школу- что там учителя и воспитатели научат ребенка общаться и дружить со сверстниками-практика показывает,что-нет,нужно вмешательство родителей.

[ms_sergant84]

9 минут назад, ламинария сказал:

А в садике,как я поняла,она ни с кем не дружила? Там обычно только общие занятия? Скорее всего проблема в том,что девочка не умеет взаимодействовать с другими детьми.У моего старшего сына,когда рос,были такие же проблемы,хотя все таки было взаимодействие дома со старшим двоюродным братом на 4 года старше,но в садике-ни с кем не дружил.А потом когда родилась дочь на 4 г 9 мес младше-уже началось близкое тесное взаимодействие с ней,и в школу пошел спокойно-общался со сверстниками.У дочери никогда не было проблем в общении со сверстниками из за брата-т е в саду с 2 лет уже появилась близкая подруга.

Я вам советую найти -подружиться с родителями,у к рых есть дочь или сын,и приводить к ним или приглашать к себе для игр и общения.Приобрести настольные игры или подготовить какие то совместные занятия-игры-под контролем.То есть,нельзя полагаться на детсад или школу- что там учителя и воспитатели научат ребенка общаться и дружить со сверстниками-практика показывает,что-нет,нужно вмешательство родителей.

Спасибо большое за ответ. Буду искать друзей)

 

[Глафира]

39 минут назад, ms_sergant84 сказал:

да, это хороший вариант. Только городок у нас маленький..а онлайн психолог не поможет?

В любом городе, даже  самом маленьком, есть детский психолог.

Онлайн - возможно, наверное, но вы обратились не туда) здесь обычные юзеры, психологи - вверху форума.

1 час назад, Вендель сказал:

Неуверенность в себе - это проявления какой-то патологии нервной системы.

Чушь.

[Вендель]

28 минут назад, Глафира сказал:

Чушь.

 

Чушь - это если случаи неуверенности иногда возникают. Если это как свойство личности, то тут всё понятно (психопатология).

1 час назад, ламинария сказал:

Скорее всего проблема в том,что девочка не умеет взаимодействовать с другими детьми.

 

Это одно из проявлений проблемы.

[океан888]

6 часов назад, ms_sergant84 сказал:

Буду искать друзей)

вы пример для своего ребенка, если у вас у самой нет друзей то чему удивляться.

[Джовдет]

22.05.2021 в 10:29, Вендель сказал:

 

"Акцентуации характера - черты своеобразия в структуре личности, не выходящие за пределы нормы и затрудняющие отношения с окружающими только в определенных условиях.

 

Этиология аномалий характера определяется сочетанием неблагоприятных наследственных и экзогенных факторов. Среди последних различают, с одной стороны, пренатальные, натальные и ранние (первые 2-3 года жизни) постнатальные соматогенные вредности (травмы, интоксикации, инфекции и т. д.), с другой - неблагоприятное влияние микросоциального окружения (безнадзорность, гиперопека, тяжелая нравственная атмосфера в семье), которые при длительном воздействии способны нарушать развитие личности даже с благополучной наследственностью.

 

В основе патогенеза акцентуаций характера лежит парциальный срыв социальной адаптации, обусловленный блокировкой именно той формы поведения, в сторону которой направлена данная акцентуация. Расстройства социальной адаптации, в частности сексуальной, определяются тем, что в противоположность психопатиям акцентуированные черты сами по себе либо не препятствуют удовлетворительной социальной (социосексуальной) адаптации, либо ее нарушения транзиторны. Акцентуации характера порождают затруднения в отношениях с окружающими лишь при определенных условиях - в ситуации, предъявляющей к субъекту повышенные требования, и соответствии специфики этих требований типу акцентуации. Например, работа "на людях" с множеством сменяющихся неформальных контактов патогенна для шизотимного, но не гипертимного характера. Изоляция, монотонность и размеренный режим для астеников, сенситивных и эпилептоидных лиц не только не патогенны, но могут становиться стабилизирующими факторами."

Сексопатология. Справочник. 1990 г

Какая акцентуация в 7 лет!? Бросьте.

 

Автор, а для ребенка это проблема? Я так понял, что ей как раз гораздо комфортнее одной, при этом от общества она не отгораживается и вполне способна к адекватному взаимодействию. Мы часто проецируем на детей свои представления о том, хорошо ему или плохо.

[ms_sergant84]

12 минут назад, Джовдет сказал:

а для ребенка это проблема?

Здравствуйте. Да, к сожалению проблема. Она переживает, что у нее нет подруг. И любое общение  с кем-либо в садике или на улице для нее событие о котором она сразу по приходу домой рассказывает. Это очень значимо для нее. Ей важно быть как все и иметь друзей. она не отгараживается и идет на контакт, но не инициирует его сама. 

[Джовдет]

Вот как очень важный нюанс - для нее проблема нехватки общения со сверстниками или потому что не так как у всех? Если бы в ее окружении сверстники не имели друзей и обходились эпизодическим общением, ее бы устроило такое положение дел?

[ms_sergant84]

14 минут назад, Джовдет сказал:

Вот как очень важный нюанс - для нее проблема нехватки общения со сверстниками или потому что не так как у всех? Если бы в ее окружении сверстники не имели друзей и обходились эпизодическим общением, ее бы устроило такое положение дел?

Честно говоря затрудняюсь здесь сказать. наверное больше как у всех. 

[Джовдет]

Попробуйте выяснить это у дочери. Понятно, что прямые вопросы в её возрасте вызовут затруднения, поэтому используйте косвенные формулировки, что бы постараться выяснить, насколько комфортно она себя чувствует без обилия друзей, когда это не является объектом внимания. Поспрашивайте, сколько бы ей хотелось иметь друзей (обращайте внимание на ответы вроде "как у Маши"), чем она хочет с ними заниматься (здесь обращайте внимание на то, какие использует формулировки - обобщенные или она точно знает, чего ей не хватает). 

Сперва нужно определиться, в чем именно нужна помощь ребёнку, что для неё неприятно - отсутствие необходимого общения или несоответствие своего поведения ожиданиям окружающих. 

[ms_sergant84]

3 часа назад, Джовдет сказал:

Попробуйте выяснить это у дочери. Понятно, что прямые вопросы в её возрасте вызовут затруднения, поэтому используйте косвенные формулировки, что бы постараться выяснить, насколько комфортно она себя чувствует без обилия друзей, когда это не является объектом внимания. Поспрашивайте, сколько бы ей хотелось иметь друзей (обращайте внимание на ответы вроде "как у Маши"), чем она хочет с ними заниматься (здесь обращайте внимание на то, какие использует формулировки - обобщенные или она точно знает, чего ей не хватает). 

Сперва нужно определиться, в чем именно нужна помощь ребёнку, что для неё неприятно - отсутствие необходимого общения или несоответствие своего поведения ожиданиям окружающих. 

Спасибо за совет. Обязательно попробую.

[Вендель]

30.05.2021 в 00:54, Джовдет сказал:

Какая акцентуация в 7 лет!? Бросьте.

 

Есть советский учебник по Психиатрии - "Психопатии и акцентуации характера у подростков".

http://www.psychiatry.ru/lib/55/book/55

[Джовдет]

1 час назад, Вендель сказал:

 

Есть советский учебник по Психиатрии - "Психопатии и акцентуации характера у подростков".

http://www.psychiatry.ru/lib/55/book/55

Есть масса различных учебников. Их прелесть в том, что их можно не только упоминать, но и читать.