К психологу на консультацию обратилась женщина Е.А., 46 лет

[Elmira Haitbayewa]

К психологу на консультацию обратилась женщина Е.А., 46 лет. Работает учителем в школе 24 года. На консультацию Е.А. пришла по совету подруги. Живет одна. В школе работает на 1,5 ставки, чтобы иметь возможность материально помогать дочери, у которой недавно родился ребенок.  

Жалобы: чувство усталости от всего, подавленности, депрессии, беспомощности и безнадежности, незащищенности; отсутствие желаний; частые страхи относительно возможностей ошибок, связанных с работой; страхи относительно неопределенных неконтролируемых ситуаций в работе и жизни; на работе периодически возникают агрессивные чувства (раздражительность, напряженность, тревожность, беспокойство, взволнованность до перевозбуждения, гнев). Доминируют мысли: о несправедливости действий окружающих (коллег, учеников, руководства) по отношению к себе, незаслуженности своего положения в коллективе и в обществе, недостаточной оценки окружающими собственных трудовых усилий, о собственном несовершенстве. Отношения в педагогическом коллективе Е.А. характеризует как сложные, работа связана с постоянным дефицитом времени и высокими нагрузками. В ходе беседы психолог обратил внимание на выраженную критичность и недоверие со стороны Е.А., направленные на окружающих, на ее стремления быть незаметной в работе, желания отгородить себя от нововведений и инноваций в профессиональной деятельности, на появившееся безразличие к результатам своей работы, утрату интереса к ней. Вне работы Е.А. в последнее время характеризуется слабой социальной активностью, утратой интереса к досугу, хобби, избеганием социальных контактов с знакомыми и друзьями, ощущением одиночества и непонимания других. Физические симптомы неблагополучия связаны с: хроническим утомлением, бессонницей, астенизацией, тенденцией к периодическому повышению давления, отсутствием аппетита, отказом от выполнения дома занятий, связанных с физической нагрузкой, склонностью употреблять кофе в большом количестве. В процессе консультации выяснилось, что эти проблемы, скорее всего, связаны с проявлением профессиональной деформации, присущей учителям, поскольку в рассказе и в поведении женщины находят отражение классические симптомы профессиональных деформаций.  

ЗАДАНИЕ (письменно) 

1. Какие методики нужно использовать психологу и на какие показатели и критерии (качественные и количественные) нужно ориентироваться, чтобы сформировать заключение о достоверности своего первоначального предположения? 2. Какие личностные ресурсы нужно актуализировать у учителя для того, чтобы предотвратить накопление профессиональных деформаций, снизить их проявления и гармонизировать его личностный статус (если предположение о наличии деформаций будет подтверждено)? 3. Какие приемы, техники, тренинги с учетом индивидуальной специфики обратившегося за помощью человека, может использовать психолог для оказания ему эффективной помощи? 4. Какие рекомендации могут быть предложены, обратившемуся за помощью человеку, для решения его проблем? 

[Disillusion]

2 часа назад, Elmira Haitbayewa сказал:

На консультацию Е.А. пришла по совету подруги. Живет одна. В школе работает на 1,5 ставки, чтобы иметь возможность материально помогать дочери, у которой недавно родился ребенок.  

Жалобы: чувство усталости от всего, подавленности, депрессии, беспомощности и безнадежности, незащищенности; отсутствие желаний; частые страхи относительно возможностей ошибок, связанных с работой; страхи относительно неопределенных неконтролируемых ситуаций в работе и жизни; на работе периодически возникают агрессивные чувства (раздражительность, напряженность, тревожность, беспокойство, взволнованность до перевозбуждения, гнев).

 

Неврастения. Ей надо к врачу-психиатру.

 

"Неврозы —  это  группа  пограничных  психических  заболеваний,  характеризующихся  нерезко  выраженными  наруше­ниями  психической  деятельности  и  вызванных  воздействием психотравмирующих, факторов.  Неврозы  относятся  к группе пси­хогенных  заболеваний.

 

Существуют  три  вида  неврозов  —  неврастения,  исте­рия  (истерический  невроз)  и  невроз  навязчивых  состояний.

 

Неврастения — это самая частая форма неврозов. Она ха­рактеризуется повышенной раздражительностью, возбудимостью, быстрой утомляемостью и истощаемостью.
Неврастения возникает на фоне нервного перенапряжения, при переутомлении,  перегрузке на работе или в учебе,  когда в ко­роткие сроки надо сделать большой объем работы или овладеть но­вой информацией,  приобрести новую специальность.

 

Основным  симптомом  неврастении  психиатры  считают раздражительную  слабость.
Она  проявляется  в  чрезмерном реагировании  по  случайному  или  малозначительному  поводу,  в раздражительности,  несдержанности  эмоций,  повышенной  воз­будимости,  что  ранее  было  несвойственно  этому  человеку. Но  даже  бурные  эмоциональные  проявления  обычно непродолжительны  и  быстро  истощаются.  Повышенная  возбу­димость  может  без  всякой  причины  или  по  незначительному поводу  перейти  в  слезы  и  рыдания.

 

В тех случаях, когда болезнь вовремя не лечится, она при­нимает затяжной характер.  Если  она длится  свыше  5 лет, то уже очень  трудно  поддается  лечению  и  тогда  психиатры  говорят  о невротическом  развитии  личности.
В  этом  случае  уже  не помогает  даже  то,  что  конфликт  разрешился  и  ситуация  изме­нилась  в  лучшую  сторону.  У  больного  развивается  депрессия  и возникают  новые,  ранее  несвойственные  ему  черты  характера.

 

Лечение  тяжелой  неврастении  всегда  комплексное, здесь  и  лекарственные  препараты,  и  курс  общеукрепляющей  те­рапии,  и  средства,  успокаивающие  или  стимулирующие  (в  зави­симости  от стадии  неврастении)  нервную  систему,  а также  очень важное  место  занимают  различные  методы  психотерапии."

Популярные основы Психиатрии. 1997 г