"Несуществующее животное", "Рисунок человека"

[Анна Филатова]

Здравствуйте.  Насколько информативны подобные тесты и насколько подобная методика применима к взрослому человеку ?

С каким трудностями может столкнуться психолог при работе со взрослым?

http://testoteka.narod.ru/pm/1/ris/2.jpg

 

[А.К.]

Анна, очень информативно, и очень применимы. Применяются в повседневной рутине патопсихологического обследования пациентов в медицинской практике. 

Только нужно понимать, т.е. изучить метод, овладеть его концептуальным аппаратом, наработать минимальный опыт.

16.08.2020 в 22:28, Анна Филатова сказал:

С каким трудностями может столкнуться психолог при работе со взрослым?

Самый типичный вариант - невосприятие метода как "серьёзного" и отказ от выполнения. Или наоборот, чрезмерная озабоченность (тревожность), что метод вскроет что-то "такое" в состоянии и... - тоже отказ. Это главные трудности. В качество промежуточных вариантов - жалобы на неумение рисовать, на слабые способности. Но это, обычно, удаётся преодолеть.

Метод, кстати, изначально-то применялся к взрослым.

А вот у детей работает далеко не так хорошо, ибо их представления о мире, о себе и умение это выражать ещё в процессе становления, не все функции созревают одинаково успешно, и возможностей "промахнуться" с диагностикой по этому методу гораздо больше, чем у взрослых.

[дайвинг]

24.08.2020 в 13:16, А.К. сказал:

Анна, очень информативно, и очень применимы. Применяются в повседневной рутине патопсихологического обследования пациентов в медицинской практике. 

Только нужно понимать, т.е. изучить метод, овладеть его концептуальным аппаратом, наработать минимальный опыт.

Самый типичный вариант - невосприятие метода как "серьёзного" и отказ от выполнения. Или наоборот, чрезмерная озабоченность (тревожность), что метод вскроет что-то "такое" в состоянии и... - тоже отказ. Это главные трудности. В качество промежуточных вариантов - жалобы на неумение рисовать, на слабые способности. Но это, обычно, удаётся преодолеть.

Метод, кстати, изначально-то применялся к взрослым.

А вот у детей работает далеко не так хорошо, ибо их представления о мире, о себе и умение это выражать ещё в процессе становления, не все функции созревают одинаково успешно, и возможностей "промахнуться" с диагностикой по этому методу гораздо больше, чем у взрослых.

 

Всё верно и до безобразия просто - если индивидуум желает не делать,то он найдёт 1000 для этого причин. См. Зигмунд Фрейд и его последователи/ученики.

[SilverMoonlight]

Если я правильно помню смысл "несуществующего животного", там не только в рисунке дело - важно ещё описать образ жизни и повадки "животного". Таким образом, рисовать можно и не уметь - можно словесно сочинить свою "сказку" про какую-нибудь кракозябру, не суть важно. Применительно к детям... точнее - уже подросткам, наверное, мне вот другое интересно: а что, если чем-то подобным заменить классический проф-тест (на выбор профессии)? Он ведь у выпускников хорошо идёт (у них уже база имеется), а если речь о тинейджере лет 13-14 (ну хотя бы для того, чтобы ориентировочно знать, на изучение чего делать упор)? К тому же часто бывает, что дети не любят предмет не потому, что не интересно, а потому, что учитель - так себе педагог. Может, черты альтер-эго в "животном" помогут понять, к чему формирующаяся личность подсознательно стремится в своём развитии? ИМХО