Чем заниматься с сыном

[Khorne666]

Добрый вечер, хотелось бы услышать не советы, а узнать личный опыт. Кто, чем занимается с сыном 8-9 лет. В интернете куча дебильных статей, типа 40 игр с ребенком из них цитаты не нужны. У нас есть настолки, бэйблейды, мы занимаемся вместе спортом, час в день играем вместе в компьютер, он ходит на доп. занятия. Но все равно остается куча времени когда он ходит и ноет, чем мне заняться. У кого есть успешный опыт, что удалось чем то увлечь ребенка, допустим на год. 

[St_Vladimir]

Что ребёнку интересно?

[анимешник]

13 минут назад, Khorne666 сказал:

чем мне заняться. У кого есть успешный опыт, что удалось чем то увлечь ребенка, допустим на год.

 

Идите с ним в библиотеку. Вас внутрь не пустят из-за коронавируса. Закажите книги. Можете также спросить совет у библиотекаря, какие книги ему читать.

[Khorne666]

12 минут назад, St_Vladimir сказал:

Что ребёнку интересно?

Играть в компьютер. В принципе ему всем нравиться со мной заниматься, но быстро надоедает, я не могу каждые три дня новую настолку покупать.

4 минуты назад, анимешник сказал:

 

Идите с ним в библиотеку. Вас внутрь не пустят из-за коронавируса. Закажите книги. Можете также спросить совет у библиотекаря, какие книги ему читать.

Он не любит читать, как, наверно, и большинство современных детей. Если бы он читал много, было бы супер

[St_Vladimir]

3 минуты назад, Khorne666 сказал:

Играть в компьютер.

Он потребляет контент, а должен его производить.

Погуглите как любители делают мультики. Может эта забава его заинтересует.

[Khorne666]

6 минут назад, St_Vladimir сказал:

Он потребляет контент, а должен его производить.

Погуглите как любители делают мультики. Может эта забава его заинтересует.

Час в день у него есть на компьютер, я писал выше. Идея интересная, надо посоветоваться с психологом

[Патрикеевна]

1 час назад, Khorne666 сказал:

Добрый вечер, хотелось бы услышать не советы, а узнать личный опыт. Кто, чем занимается с сыном 8-9 лет. В интернете куча дебильных статей, типа 40 игр с ребенком из них цитаты не нужны. У нас есть настолки, бэйблейды, мы занимаемся вместе спортом, час в день играем вместе в компьютер, он ходит на доп. занятия. Но все равно остается куча времени когда он ходит и ноет, чем мне заняться. У кого есть успешный опыт, что удалось чем то увлечь ребенка, допустим на год. 

предположение.. Музыка, чтение книг. 
минимум 20-30 мин в день. 
Купите ему книги школьной программы на 1 год выше того где он сейчас. И пускай по всем предметам занимается.
Школьная программа будет как семечки.

У меня так дети занимаются на год вперед каждый год.

[Смирина]

1 час назад, Khorne666 сказал:

хотелось бы услышать не советы, а узнать личный опыт

Я бабушка, к тому же педагог-дошкольник, с внуками была неотлучно всё то время, что родители были на работе. У нас два мальчика, старший родился 29.12.1997г., младший - 4.03.2002г., вполне самостоятельные, благополучные парни, работают (младший ещё и учится очно на втором курсе), часто с удовольствием вспоминают детство. Им есть что вспомнить, особенно летнее прибывание на даче. Но Вы спрашиваете о том, чем занять ребёнка сейчас. У нас не было с этим проблем, в возрасте 8-9 лет дети занимали себя сами, к ним приходили товарищи и либо во дворе (прогулки - это обязательное мероприятие), либо дома играли в любимые и хорошо знакомые игры. Я их обучила всем подвижным играм моего детства:  "Круговая лапта", "Колдунчики", "Горелки", "Третий лишний", "Казаки, разбойники", "Штандор!" и др. Дома было много настольно-печатных игр и конечно же - лего, из этого конструктора такие дивные города возводили!

Ещё добавлю, что с малолетства мальчики помогают по дому и сами себя обслуживать начали довольно рано. Дело в том, что малыши всегда рвутся помогать взрослым, а у тех не хватает терпения делать вместе с ребёнком. Получается, что сначала родители не позволяют ребёнку мыть посуду, готовить (я в два с половиной года дала нож), стирать, а потом упрекают подростка в том, что он ничего не делает по дому.

Очень полезно совместное творчество, когда взрослые и дети вместе собирают модели, создают картины из пазлов, наконец, просто рисуют, лепят, занимаются аппликацией, аригами или изготаливают открытки.

И, конечно, очень благотворно влияет на детей семейное чтение, которое несёт в себе духовное общение и способствует взаимопониманию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

[ЕленаР]

Если про совместную деятельность, то что у вас самой хорошо получается, и что вам интересно. Одни мамы с удовольствием делают что то руками, но не любят спорт. Мальчишки в 9 лет могут увлечься  кулинарией. Если вы хотите, что бы мальчик занимался самостоятельно, пробуйте, что его увлечет. Робототехника ( дома не организовать, это доп. образование),  3 D моделирование для детей есть в интернете.  

[VARVARA-MARIJA]

1 час назад, Khorne666 сказал:

Он не любит читать, как, наверно, и большинство современных детей.

Когда Вы ему читаете, например, перед сном, даже хотя бы 15-20 минут - это все-равно очень полезно. Мне иногда удаётся уговорить за какие-нибудь бонусы «давай я два абзаца, а ты один», и так по-очереди. В любом случае перед сном лучше что-то послушать, чем пялиться в экран. Когда нет настроения читать, включаю аудиокниги, тоже вариант. 

[JuliaR]

6 часов назад, Khorne666 сказал:

У кого есть успешный опыт, что удалось чем то увлечь ребенка, допустим на год. 

Дружбой со сверстниками. 

 

Что вы вокруг него так носитесь с играми? Пусть учится сам себя занимать. Полезный навык. 

[Смирина]

10 часов назад, Khorne666 сказал:

Играть в компьютер. В принципе ему всем нравиться со мной заниматься, но быстро надоедает, я не могу каждые три дня новую настолку покупать.

Он не любит читать, как, наверно, и большинство современных детей. Если бы он читал много, было бы супер

Проверьте себя. Начинать разбираться в ситуации надо с себя. Если Вы перфекционист, то , возможно, что утомляется быстро ребёнок не от того, чем Вы занимаетесь, а от Вас. Я знаю, о чём говорю, меня воспитывали мама и старшая сестра - обе перфекционистки чистой воды, мне было очень тяжело , но это я поняла, став взрослой.

В каждой семье должна быть выработана единая методика воспитания детей, имеющая основу, цели и способы их достижения. Взрослые обязаны иметь знания в области детской педагогики и психологии.

P.S.           20  ПРАВИЛ  ДЛЯ  РОДИТЕЛЕЙ  НА  ВСЕ  ВРЕМЕНА  ОТ  ЮЛИИ  ГИППЕНРЕЙТЕР

Ее книги совершили настоящую революцию в области воспитания. Мы собрали самые важные рекомендации Юлии Гиппенрейтер.

1. «Безусловно принимать ребенка – значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть!» («Общаться с ребенком. Как?»)

2. «Можно осуждать действия ребенка, но не его чувства, какими бы нежелательными или “непозволительными” они не были. Раз они у него возникли, значит, для этого есть основания.

Можно выражать свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.
Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перерастет в непринятие его». («Общаться с ребенком. Как?»)

3. «Удивительно, как одно, совсем, казалось бы, незначительное изменение в ответе взрослого (вместо: “Почему же ты злишься?” – “Я чувствую, что ты злишься”) может повернуть разговор иначе. Порой разница между вопросом и утвердительной фразой может показаться нам почти незаметной. А для переживающего ребенка эта разница велика, вопрос звучит как холодное любопытство; утвердительная фраза – как понимание и участие». («Общаться с ребенком. Как?»)

4. «Дети часто думают, что родители – “железные Феликсы”, просто потому, что родители не привыкли говорить о себе. Поэтому так важно говорить с ребенком о том, что мы чувствуем: “Ты знаешь, мне было обидно это услышать”. Вывод он сделает сам. Главное – быть искренними и не манипулировать его чувствами». (Из интервью Psychologies.ru)

Если ребенок вызывает у вас своим поведением отрицательные переживания, сообщите ему об этом.
5. «Когда вы говорите о своих чувствах ребенку, говорите от первого лица. Сообщите о себе, о своем переживании, а не о нем, не о его поведении». («Общаться с ребенком. Как?»)

6. «Каждым обращением к ребенку – словом, делом, интонацией, жестом, нахмуренными бровями и даже молчанием мы сообщаем ему не только о себе, своем состоянии, но и всегда о нем, а часто – в основном о нем.

От повторяющихся знаков приветствия, одобрения, любви и принятия у ребенка складывается ощущение: “со мной все в порядке”, “я – хороший”, а от сигналов осуждения, неудовольствия, критики – ощущение “со мной что-то не так”, “я плохой”». («Общаться с ребенком. Как?»)

7. «Положительное отношение к себе – основа психологического выживания, и ребенок постоянно ищет и даже борется за него». («Общаться с ребенком. Как?»)

8. «Ребенку необходимо хорошо относиться к себе. И если этого нет, если «я учусь плохо, мама на меня сердится», то ему становится очень плохо. Но ребенок не может жить с плохим мнением о себе, у него включается механизм самоспасения. Как собака целебную траву, подросток ищет место, где получит одобрение, поддержку, признание. Он ищет где-то авторитетное мнение, а от бандита оно исходит или от батюшки – ему все равно». (Из интервью Changeonelife.ru)

9. «Не приученный к порядку и правилам, ребенок оказывается во власти минутных желаний, неуправляемых эмоций, случайных влияний. Мы говорим, что он разболтан, не организован, не воспитан. Во многих ситуациях он оказывается без ориентиров, не знает, как себя вести, как организовать свои дела и время. Правила дают ребенку ощущение не только порядка, но и уверенности в жизни». («Продолжаем общаться с ребенком. Так?»)

10. «Стоит помнить, что дети постоянно испытывают наши требования “на прочность” и принимают, как правило, только то, что не поддается расшатыванию.

В противном же случае приучаются настаивать, ныть, вымогать». («Поведение ребенка в руках родителей»)

11. «Не требуйте от ребенка невозможного или трудновыполнимого. Вместо этого посмотрите, что вы можете изменить в окружающей обстановке». («Общаться с ребенком. Как?»)

12. «Наказание – это прежде всего сигнал о нарушении правила, нормы или установленного порядка. Смысл его – сделать более весомыми слова взрослого, подчеркнуть их серьезность.

Нельзя пропускать или надолго откладывать наказание. Оно должно следовать сразу за нарушением правила, за грубым или невежливым поведением. При этом не имеет значения возраст ребенка: чем раньше в своей жизни он встретится с безусловностью правила, тем лучше». («Продолжаем общаться с ребенком. Так?»)

Наказывать ребенка лучше, лишая его хорошего, чем делая ему плохое.

13. «Придумайте несколько занятий с ребенком или несколько семейных дел, традиций, которые будут создавать зону радости. Сделайте некоторые из этих занятий или дел регулярными, чтобы ребенок ждал их и знал, что они наступят обязательно, если он не сделает чего-то очень плохого. Отменяйте их, только если случился проступок, действительно ощутимый, и вы на самом деле расстроены. Однако не угрожайте их отменой по мелочам». («Общаться с ребенком. Как?»)

14. «Совершенно недопустимы физические наказания. Они не только унижают, но и ожесточают ребенка. Они ничего не прививают, а, напротив, разрушают отношения с ребенком и тормозят развитие его личности». («Продолжаем общаться с ребенком. Так?»)

15. «Непослушание – единственное, что ребенок может противопоставить неправильному обращению с ним». («Общаться с ребенком. Как?»)

16. «Часто непослушание детей – это форма “восстания” против взрослого, в ответ на надоевшие требования. Когда в своих действиях, наоборот, взрослый неожиданно переходит на сторону ребенка, тому становится больше не с кем и не с чем воевать». («Продолжаем общаться с ребенком. Так?»)

17. «Детям гораздо больше, чем нам, взрослым, нужно двигаться, исследовать предметы, пробовать свои силы. Запрещать подобные действия - все равно что пытаться перегородить полноводную реку. Лучше позаботиться о том, чтобы направить ее течение в удобное и безопасное русло». («Поведение ребенка в руках родителей»)

18. «Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: “С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!”». («Общаться с ребенком. Как?»)

19. «Пожалуй, главный «камень преткновения» воспитательных усилий родителей и учителей – неучет, и даже больше, ущемление одной из главных базисных потребностей ребенка – потребности в свободе и самоопределении.

Именно самостоятельные действия ребенка обеспечивают его собственный рост и развитие. И ребенок многое может сам, если ему не мешать». («Продолжаем общаться с ребенком. Так?»)

20. «Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть и становиться "сознательным"». («Общаться с ребенком. Как?»)