Как преодолеть отторжение ребенком отношений с учителем

[Veronica R]

Добрый вечер! Моя дочь учится в 10 классе спецсшколы. Она пропускает много занятий по болезни, и ей трудно дается математика. В дополнение к этому, школьный учитель математики - классная руководительница, которая иногда не сдержана в своих словах, в начале года напрямую сказала дочери, что ее никто не ждал в 10-м классе. Просьбы дочери разъяснить ей некоторые вопросы по той или иной теме учительница оставляла без внимания, хотя другим ученикам она может найти время и место для объяснений. Несмотря на то, что дочь ходила к учительнице на дополнительные занятия после уроков и пыталась сдать какие-то пропущенные темы, та регулярно звонила мне домой и жаловалась на низкую успеваемость дочери.

Я предложила учительнице решить этот вопрос с помощью школьного психолога, на что получила однозначный ответ: "школьный психолог привлекается к решению вопросов успеваемости в младших и средних классах, мне лично психолог не требуется, если он нужен вашей дочери, то нанимайте частного психолога".

После этого дочь окончательно замкнулась в себе, в конце полугодия не стала пересдавать написанные на 2 контрольные работы, в результате чего осталась неаттестованной. В итоге нас обеих вызвали "на ковер" к завучу в школу для выяснения вопроса об успеваемости. Несмотря на то, что я пыталась как-то защищать свою дочь от нападок педагогов, разговор в присутствии классного руководителя и завуча негативно повлиял на дочь, она только еще больше утвердилась в своем мнении о том, что учительница относится к ней предвзято и любые отношения с ней вызывают теперь отторжение.

Перевод в другую школу исключается, т.к. дочь давно учится в этой школе, до ее окончания осталось меньше полутора лет, тем более, это может вызвать стресс перед ЕГЭ.

Как поступить в данной ситуации? Мне интересны мнения как специалистов-психологов, так и людей, которые сталкивались с подобными проблемами с той или другой стороны.

[1954nbd]

Добрый вечер! Моя дочь учится в 10 классе спецсшколы. Она пропускает много занятий по болезни, и ей трудно дается математика. В дополнение к этому, школьный учитель математики - классная руководительница, которая иногда не сдержана в своих словах, в начале года напрямую сказала дочери, что ее никто не ждал в 10-м классе. Просьбы дочери разъяснить ей некоторые вопросы по той или иной теме учительница оставляла без внимания, хотя другим ученикам она может найти время и место для объяснений. Несмотря на то, что дочь ходила к учительнице на дополнительные занятия после уроков и пыталась сдать какие-то пропущенные темы, та регулярно звонила мне домой и жаловалась на низкую успеваемость дочери.

Я предложила учительнице решить этот вопрос с помощью школьного психолога, на что получила однозначный ответ: "школьный психолог привлекается к решению вопросов успеваемости в младших и средних классах, мне лично психолог не требуется, если он нужен вашей дочери, то нанимайте частного психолога".

После этого дочь окончательно замкнулась в себе, в конце полугодия не стала пересдавать написанные на 2 контрольные работы, в результате чего осталась неаттестованной. В итоге нас обеих вызвали "на ковер" к завучу в школу для выяснения вопроса об успеваемости. Несмотря на то, что я пыталась как-то защищать свою дочь от нападок педагогов, разговор в присутствии классного руководителя и завуча негативно повлиял на дочь, она только еще больше утвердилась в своем мнении о том, что учительница относится к ней предвзято и любые отношения с ней вызывают теперь отторжение.

Перевод в другую школу исключается, т.к. дочь давно учится в этой школе, до ее окончания осталось меньше полутора лет, тем более, это может вызвать стресс перед ЕГЭ.

Как поступить в данной ситуации? Мне интересны мнения как специалистов-психологов, так и людей, которые сталкивались с подобными проблемами с той или другой стороны.

А нанять репетитора не пробовали? Когда у моего внука возникла подобная проблема, репетитор за несколько занятий объяснил все темы, которые вызывали затруднения. Сейчас у внука всё с математикой нормально.

[LanaF]

Просьбы дочери разъяснить ей некоторые вопросы по той или иной теме учительница оставляла без внимания, хотя другим ученикам она может найти время и место для объяснений.

Пойдите к директору школы, то есть, к непосредственному начальству Вашей учительницы.

[Ivona]

В каждой школе должны быть факультативы, где учителя отвечают на вопросы учащихся.

Плюс перед ЕГЭ те родители, которые желают лучшего будущего своим детям – находят репетиторов. По крайней мере, лично в моей среде, все старшеклассники поголовно занимаются с репетиторами. Очень тяжелая программа, самому ученику со средними способностями, осилить иногда просто нереально. Но за это несет ответственность родитель, а не учитель. Учителю в свою очередь тоже нереально объяснить целому классу за 45 минут сложную тему и так же невозможно искать ко всем ученикам индивидуальный подход.

Потом, если вы решили обратиться к школьному психологу, зачем это делать через учителя? Надо обратиться к психологу лично, а лучше в письменном виде.

 

Если бы я действительно, почувствовала хамское отношение к моему ребенку, то написала бы два письма-жалобы. Первое на имя директора, второе в вышестоящую инстанцию. И если бы директор не отреагировал, то обратилась бы выше.

 

Грамотный родительский (а не учительский) подход к ребенку и к его образованию, практически исключает затяжную детскую депрессию и уход в себя, конечно если ребенок здоров в принципе.

[Veronica R]

А нанять репетитора не пробовали? Когда у моего внука возникла подобная проблема, репетитор за несколько занятий объяснил все темы, которые вызывали затруднения. Сейчас у внука всё с математикой нормально.

С репетитором, естественно, моя дочь занимается. Но это не помогает в налаживании отношений с учителем.

 

 

Пойдите к директору школы, то есть, к непосредственному начальству Вашей учительницы.

Мы обсуждали вопрос о давлении учителя в присутствии завуча, и ее, как ни странно, ничего не смутило в таком поведении. После этого у меня возникли большие сомнения, что директор школы будет придерживаться другого мнения, ведь администрация, как правило, единодушно защищает учителя. Хотя, если такая ситуация будет продолжаться или усугубляться, я пойду и к директору и в городской комитет по образованию.

[Veronica R]

В каждой школе должны быть факультативы, где учителя отвечают на вопросы учащихся.

Плюс перед ЕГЭ те родители, которые желают лучшего будущего своим детям – находят репетиторов. По крайней мере, лично в моей среде, все старшеклассники поголовно занимаются с репетиторами. Очень тяжелая программа, самому ученику со средними способностями, осилить иногда просто нереально. Но за это несет ответственность родитель, а не учитель. Учителю в свою очередь тоже нереально объяснить целому классу за 45 минут сложную тему и так же невозможно искать ко всем ученикам индивидуальный подход.

Потом, если вы решили обратиться к школьному психологу, зачем это делать через учителя? Надо обратиться к психологу лично, а лучше в письменном виде.

 

Если бы я действительно, почувствовала хамское отношение к моему ребенку, то написала бы два письма-жалобы. Первое на имя директора, второе в вышестоящую инстанцию. И если бы директор не отреагировал, то обратилась бы выше.

 

Грамотный родительский (а не учительский) подход к ребенку и к его образованию, практически исключает затяжную детскую депрессию и уход в себя, конечно если ребенок здоров в принципе.

Спасибо за дельные советы! Я прислушалась и проанализирую свое участие в решении этой проблемы. Но я бы не назвала это депрессией, к тому же затяжной. Скорее, негативное отношение и отсутствие взаимопонимания со стороны учителя и, как следствие, нежелание дочери общаться с учителем.

Как я уже указывала выше, моя дочь ходит и на дополнительные занятия (факультатива по математике нет), но даже на них учительница демонстративно больше уделяет внимания другим ученикам чем моей дочери, это я видела своими глазами, так как присутствовала на одном из таких занятий.

По поводу школьного психолога - у нас не принято обращаться к нему минуя классного руководителя.

А по поводу письменного заявления, Вы абсолютно правы. Я так и поступлю. Еще раз, спасибо.

[1954nbd]

учительница демонстративно больше уделяет внимания другим ученикам чем моей дочери, это я видела своими глазами, так как присутствовала на одном из таких занятий.

А как вы считаете, с чем это может быть связано?

Что такое могла сделать ваша дочь, чтобы попасть в "немилость"? B)

[Ivona]

Что касается ее нежелания общаться с учителем.

До подростка нужно и важно донести, что всем она нравиться не может и недолжна. Точно так же, это касается и других, нет такого человека, который нравится всем без исключений. Учительница всех подряд любить не обязана. Для любви у вашей дочери есть вы и ее семья, ее друзья.

Чем дальше будет продолжаться ее жизнь, тем чаще будут встречаться очень разные люди; много тех, кому она будет нравится и много тех, для кого она не будет играть положительной роли.

Задача подросткового периода учиться общаться не только с теми, кто ее любит, но и учиться находить общий язык с теми, кто к ней не испытывает расположения.

Она должна учиться находить выход из разных ситуаций и от этого она только выиграет в своем развитии, но при всем этом она должна знать, что за ней всегда стоит мама, готовая если что…прийти на помощь. Это придаст силу и уверенность.

А письмо-жалоба это крайняя мера, когда испробованы другие варианты.

 

По хорошему, пробовали разговаривать с учителем? Подлизаться, комплимент, показать ее значимость для вас, проявить уважение.

[Veronica R]

А как вы считаете, с чем это может быть связано?

Что такое могла сделать ваша дочь, чтобы попасть в "немилость"? B)

Я размышляла и об этом, наблюдала и анализировала поведение дочери в семье, с друзьями и в школе. С ней мы тоже разговаривали на эту тему, и она была достаточно открытой в этом разговоре, сказала, что несмотря на неприязнь к учительнице, которая появилась лишь как ответная реакция, она общается корректно и вежливо. Никаких "выступлений протеста" или грубости в общении с учителем до декабря (когда дочь не досдала "хвосты") на не было.

Из чего я делаю вывод, что учительница

- либо просто махнула на нее рукой, поскольку уверена в том, что моя дочь не может или, как она считает, не хочет достичь более высоких результатов,

- либо она считает: я не буду сама проявлять инициативу в отношениях и внимание к этой ученице, т.к. не должна бегать за каждым из учеников, тем более неуспевающих.

[Veronica R]

Что касается ее нежелания общаться с учителем.

До подростка нужно и важно донести, что всем она нравиться не может и недолжна. Точно так же, это касается и других, нет такого человека, который нравится всем без исключений. Учительница всех подряд любить не обязана. Для любви у вашей дочери есть вы и ее семья, ее друзья.

Чем дальше будет продолжаться ее жизнь, тем чаще будут встречаться очень разные люди; много тех, кому она будет нравится и много тех, для кого она не будет играть положительной роли.

Задача подросткового периода учиться общаться не только с теми, кто ее любит, но и учиться находить общий язык с теми, кто к ней не испытывает расположения.

Она должна учиться находить выход из разных ситуаций и от этого она только выиграет в своем развитии, но при всем этом она должна знать, что за ней всегда стоит мама, готовая если что…прийти на помощь. Это придаст силу и уверенность.

А письмо-жалоба это крайняя мера, когда испробованы другие варианты.

 

По хорошему, пробовали разговаривать с учителем? Подлизаться, комплимент, показать ее значимость для вас, проявить уважение.

Да, я уже давно веду диалог с дочерью о том, что понравиться всем невозможно (да делать этого не стоит), что есть круг близких и приятных людей, который человек в основном создает себе сам. Но если она попадает в среду, где вынуждена в силу объективных обстоятельств общаться с очень разными людьми, в том числе, старше ее по возрасту и находящимися с ней, если можно так выразиться, в отношениях "власти и подчинения", то надо правильно выстаивать общение с ними, учитывая какие-то особенности таких людей, а также вырабатывать пути решения проблем, которые возникают.

О том, что я готова встать на ее защиту, дочь знает. Мы обсуждаем разные жизненные ситуации из ее и моей жизни. Я учу ее, используя свой опыт и примеры со стороны, как поступать правильнее в той или иной ситуации. Но при этом всегда говорю, что принимаю ее такой, как она есть и всегда готова понять ее поведение.

Конечно, письма-жалобы крайняя мера, я сама сторонница разрешать конфликты в процессе какого-то диалога.

С учительницей разговаривать пробовала. Ее позиция: я требую четкого знания предмета, у меня есть своя система преподавания, я готова принять досдачу упущенного материала в отведенные часы (хотя эти часы, насколько я знаю, не всегда отрабатываются учителем), я отвечаю за общий уровень успеваемости класса перед завучем и директором, а если ученик не успевает, то я должна донести это до родителей, чтобы они приняли меры.

На деле происходит следующее:

- дочь занимается с зарекомендовавшим себя положительно репетитором, при котором она все понимает и все решает. Репетитор объясняет мне, что дочери только нужно некоторое время, чтобы сосредоточиться и ничто ее не отвлекало;

- сама дочка говорит, что после занятий с репетитором чувствует в себе уверенность (в себе и в предмете, которым занимается), но как только она приходит в школу и она ощущает предвзятое отношение преподаватля, слышит негативные высказывания в свой адрес, у нее опускаются руки;

- мне учительница звонит только в тот момент, когда дочь заболевает, чтобы узнать что случилось и отчитать меня за то, что моя дочь долго болеет и болеет с ее слов "не теми болезнями", либо в момент, когда накопились двойки, чтобы сказать: "ну вот, в очередной раз накопился снежный ком".

[Фантомас]

С учительницей разговаривать пробовала. Ее позиция: я требую четкого знания предмета, у меня есть своя система преподавания, я готова принять досдачу упущенного материала в отведенные часы (хотя эти часы, насколько я знаю, не всегда отрабатываются учителем), я отвечаю за общий уровень успеваемости класса перед завучем и директором, а если ученик не успевает, то я должна донести это до родителей, чтобы они приняли меры.

Спросите ее, дает ли она частные платные уроки.

[Veronica R]

Спросите ее, дает ли она частные платные уроки.

Спрашивала, не дает.

[Григорий]

Вы читали книгу Карнеги "Как завоёвывать друзей"?

Если нет, то почитайте (часть II, глава V (если время есть, то почитайте все главы из 2-й части)). Я это говорю к тому, что можно применить следующее. Узнайте чем учительница увлекается, какое хобби. Когда вы встретитесь говорите об этом, а потом почти автоматически тема перейдёт на успеваемость вашей дочери и училка поможет!

[Veronica R]

Вы читали книгу Карнеги "Как завоёвывать друзей"?

Если нет, то почитайте (часть II, глава V (если время есть, то почитайте все главы из 2-й части)). Я это говорю к тому, что можно применить следующее. Узнайте чем учительница увлекается, какое хобби. Когда вы встретитесь говорите об этом, а потом почти автоматически тема перейдёт на успеваемость вашей дочери и училка поможет!

Спасибо за совет. Читала очень давно, обязательно перечитаю.

[Timma]

На деле происходит следующее:

- дочь занимается с зарекомендовавшим себя положительно репетитором, при котором она все понимает и все решает. Репетитор объясняет мне, что дочери только нужно некоторое время, чтобы сосредоточиться и ничто ее не отвлекало;

- сама дочка говорит, что после занятий с репетитором чувствует в себе уверенность (в себе и в предмете, которым занимается), но как только она приходит в школу и она ощущает предвзятое отношение преподаватля, слышит негативные высказывания в свой адрес, у нее опускаются руки;

- мне учительница звонит только в тот момент, когда дочь заболевает, чтобы узнать что случилось и отчитать меня за то, что моя дочь долго болеет и болеет с ее слов "не теми болезнями", либо в момент, когда накопились двойки, чтобы сказать: "ну вот, в очередной раз накопился снежный ком".

На деле происходит следующее :

Зарекомендовавший себя репетитор никогда не признается, что девочка тупит и от его работы пользы - только повышение самооценки). И никто не даст на ЕГЭ дополнительное время на "сосредотачивание", хотя, там достаточно времени даж самым рассосредоточенным ученикам, если они хоть что-то ЗНАЮТ. Отвлевать на ЕГЭ будет всё: посторонние учителя, чужие дети в классе, незнакомая обстановка.

Чтобы не слышать негативных высказываний, можно большинство работ просить в письменном виде. Приходить на доп. занятия, молча брать(вы попросите учителя, он должен согласиться, ему же так тож проще) задание, делать его.. и сдавать). "Общение" почти исключено в этом случае.

Вообще сейчас во многих школах введены электронные журналы, где родители могут увидеть текущие оценки.. но можно и по-другому: попросить её выписывать оценки за неделю(это положено делать) или сообщать вам о двойках сразу, чтобы можно было переписать или как-то с репетитором проработать тему.

Но, по опыту знаю..это очень хорошее оправдание !"учитель придирается".. ох(.. думаете учитель удовольствие получает, если кроме объяснения материала, общения с заинтересованными учениками, ему надо тратить время ещё и на "унижение" тех, кто не тянет?(..

[Veronica R]

На деле происходит следующее :

Зарекомендовавший себя репетитор никогда не признается, что девочка тупит и от его работы пользы - только повышение самооценки). И никто не даст на ЕГЭ дополнительное время на "сосредотачивание", хотя, там достаточно времени даж самым рассосредоточенным ученикам, если они хоть что-то ЗНАЮТ. Отвлевать на ЕГЭ будет всё: посторонние учителя, чужие дети в классе, незнакомая обстановка.

Чтобы не слышать негативных высказываний, можно большинство работ просить в письменном виде. Приходить на доп. занятия, молча брать(вы попросите учителя, он должен согласиться, ему же так тож проще) задание, делать его.. и сдавать). "Общение" почти исключено в этом случае.

Вообще сейчас во многих школах введены электронные журналы, где родители могут увидеть текущие оценки.. но можно и по-другому: попросить её выписывать оценки за неделю(это положено делать) или сообщать вам о двойках сразу, чтобы можно было переписать или как-то с репетитором проработать тему.

Но, по опыту знаю..это очень хорошее оправдание !"учитель придирается".. ох(.. думаете учитель удовольствие получает, если кроме объяснения материала, общения с заинтересованными учениками, ему надо тратить время ещё и на "унижение" тех, кто не тянет?(..

Спасибо за ответ. Во многом согласна с Вами. Думаю, что будет полезным принести тетрадь, в которой зафиксированы все работы с репетитором, учителю. Может быть это хоть как-то поможет разобраться. Осталось только уговорить дочь.

[Timma]

Спасибо за ответ. Во многом согласна с Вами. Думаю, что будет полезным принести тетрадь, в которой зафиксированы все работы с репетитором, учителю. Может быть это хоть как-то поможет разобраться. Осталось только уговорить дочь.

Если как дочь говорит, все её проблемы только от предвзятости учителя, а она сама уверена в своих силах, знаниях, то и уговаривать не придется. Удачи вам)

[Ivona]

Думаю, что будет полезным принести тетрадь, в которой зафиксированы все работы с репетитором, учителю. Может быть это хоть как-то поможет разобраться. Осталось только уговорить дочь.

Вы не горячитесь, допустите, что учитель немного прав и вы правы, а истина как обычно посередине.

 

Есть такое дурацкое явление...типа ребенок в индивидуальном порядке работает хорошо, в группе - так себе. Ответ прост...в коллективе работать сложнее. У меня сын занимается с учителем, которая и преподает у него в классе, когда они один на один, все просто отлично. Контрольная в классе - три. Учительница говорит: "не понимаю в чем дело, как такое может быть".

[PastushkaRina]

В 10 классе уже можно доверить человеку решение своих проблем. Как девушка предполагает разрешить эту ситуацию, если она не хочет общения с учителем? Не перекладывает ли она свою часть ответственности на Вас? Рассмотрите и эти вопросы. Лучше обдумать со всех сторон, чтобы избежать решения проблем взрослой дочери в дальнейшем. Важно занять нейтральное место.

[1954nbd]

В 10 классе уже можно доверить человеку решение своих проблем. Как девушка предполагает разрешить эту ситуацию, если она не хочет общения с учителем? Не перекладывает ли она свою часть ответственности на Вас? Рассмотрите и эти вопросы. Лучше обдумать со всех сторон, чтобы избежать решения проблем взрослой дочери в дальнейшем. Важно занять нейтральное место.

Поддерживаю.

[Veronica R]

Если как дочь говорит, все её проблемы только от предвзятости учителя, а она сама уверена в своих силах, знаниях, то и уговаривать не придется. Удачи вам)

Да, уговаривать не пришлось. Тетради были показаны учителю, дочь уже вышла после болезни и ходила на дополнительные занятия. Все задания решила, но вот какая штука: по ее ощущениям у учительницы это вызвало не удовлетворение, а раздражение (по крайней мере ей так показалось). Как Вы думаете, дочь накручивает себя по инерции? Думаю, подожду что будет дальше...

 

Вы не горячитесь, допустите, что учитель немного прав и вы правы, а истина как обычно посередине.

 

Есть такое дурацкое явление...типа ребенок в индивидуальном порядке работает хорошо, в группе - так себе. Ответ прост...в коллективе работать сложнее. У меня сын занимается с учителем, которая и преподает у него в классе, когда они один на один, все просто отлично. Контрольная в классе - три. Учительница говорит: "не понимаю в чем дело, как такое может быть".

Я не склонна ВСЕ валить на учителя. Согласна, что истина где-то посередине, но не только между мной и учителем, но и между дочкой тоже.

 

А как комментирует Ваш сын свою ситуацию?

 

В 10 классе уже можно доверить человеку решение своих проблем. Как девушка предполагает разрешить эту ситуацию, если она не хочет общения с учителем? Не перекладывает ли она свою часть ответственности на Вас? Рассмотрите и эти вопросы. Лучше обдумать со всех сторон, чтобы избежать решения проблем взрослой дочери в дальнейшем. Важно занять нейтральное место.

Согласна, что в 16 лет человек должен уже научиться решать свои проблемы с учебой сам. Помню у меня самой это достаточно хорошо получалось в ее возрасте, но , например, в ВУЗе на 1 курсе мне пришлось столкнуться с одним преподавателем, к которому я испытывала подобные чувства, страшно неприятно было с ним общаться, хотя его предмет я знала. Так что всякое бывает.

Что касается дочери, то она наоборот не хочет моего вмешательства и постоянно мне повторяет: "мам, ты слишком активно пытаешься мне помочь, но ведь ты все, что в твоих силах сделала: наняла репетитора, этого достаточно". Еще пример: когда учительница начинала часто звонить мне и выливать на меня негатив по поводу "странных болезней" и неуспеваемости, дочка подошла к ней после уроков и сказала: "не могли бы Вы не беспокоить мою маму по этим вопросам, мы вполне можем уладить вопрос сдачи моих "хвостов" без ее участия, я обещаю, что буду ходить на все дополнительные занятия и досдавать пропущенный материал."

Но при всем этом я не могу оставаться безучастной в данной ситуации, если учитель настойчиво повторяет: "опять вы все проболели, мне это надоело, я вас вызову к директору". Но это были угрозы на словах, а на деле - до директора почему-то дело не дошло, вызвали к завучу. Как Вы думаете почему?

[Milovich]

Еще пример: когда учительница начинала часто звонить мне и выливать на меня негатив по поводу "странных болезней" и неуспеваемости, дочка подошла к ней после уроков и сказала: "не могли бы Вы не беспокоить мою маму по этим вопросам, мы вполне можем уладить вопрос сдачи моих "хвостов" без ее участия, я обещаю, что буду ходить на все дополнительные занятия и досдавать пропущенный материал."

Но при всем этом я не могу оставаться безучастной в данной ситуации, если учитель настойчиво повторяет: "опять вы все проболели, мне это надоело, я вас вызову к директору". Но это были угрозы на словах, а на деле - до директора почему-то дело не дошло, вызвали к завучу. Как Вы думаете почему?

Вот и конфликтный момент.

Обратите внимание, поведенческая культура учительницы диктует ей решение проблемы не напрямую с заинтересованным(ребёнок), а через ответственного за него, т.е. Вас. В её понимании, была нарушена иерархия, в момент обращения к ней ученицы. Нужно обратиться к директору школы и решить проблему на уровне.

P.S. Так можно и объяснить дочери, что дело не в том, что она самостоятельно не может наладить отношения, а что множество конфликтных ситуаций возникает по причине непонимания поведенческой культуры в отдельно взятых структурах, контестах.