мой сын изгой в школе

[Arhip]

Вот зря, кстати. вы не озаботились будущим детей.

Он хочет туда идти? Или хочет в старую? Или и в этой неплохо?

По поводу не позаботилась обудущем детей, у них на двоих секция в общежитии, переделланная по однокомнатную квартиру + трешка которую мне подписали мои родители + открыты счета , на счетах не много, но пока они учаться там соберется.

А вот по школе , решили идти в другую, в ту с которой работает наш психолог, в принципе она и помогла с переводом.

[ochi]

Цитата(ochi @ 1.12.2012, 9:42) *

Он хочет туда идти? Или хочет в старую? Или и в этой неплохо?

А вот по школе , решили идти в другую

<_<

[Arhip]

Мы перешли в другую школу, не знаю боюсь радоваться, но ребенок приходит со школы довольный, пришлось правда нанять репетитора по матиматике,т.к., в этой школе они на 10 тем впереди, с психологом продолжаем работать правда уже в группе, но я по крайней мере уже неделю, не вздрагиваю когда он приходит со школы. Надеюсь что такого больше не повторится, и все будет хорошо.

[Геспер]

Автор, вам недвусмысленно показывают, что пора переходить на Я-сообщения. Сын решил, сын перешел, я решила, я предложила. Разделяйте ответственности, пригодится.

[Анитра]

да с какой системой?

учителя очень уязвимый народ.

правильно составленное заявление с прилагаемыми копиями во все вышестоящие инстанции даже отправлять не потребуется.

достаточно показать учителю и директору.

так сказать, обозначить серьёзность своих намерений.

+++++

Моббинг в классе - показатель непрофессионализма классного руководителя.

Неприниятие мер директором по случаю моббинга в классе - показатель непрофессионализма директора.

 

Учителя и школьные психологи знают все это в мельчайших подробностях.

 

То, что учительница инициировала моббинг, по сути, с первых дней, говорит о том, что по-другому она не может удержать дисциплину в классе, то есть сама за собой знает, что ей элементарно не хватает квалификации.

[Квазипротон]

Знаете, (я типа делаю вид, что предпоследний пост не прочёл), у нас в школе такая же ситуация, только с другой точки зрения. Так сказать, субъективное мнение одного из коллектива.

Пришёл к нам такой "гиперактивный". Шесть неаттестаций по первому триместру, за оскорбление может ударить, при "наличии совершеннолетних единиц в одном замкнутом помещении" просто сильно обижается. Не плачет, так как за первые семь лет обучения в Ростове эта черта была искоренена.

 

Бьёт девочек, спокойно "выражается с использованием обсценной лексики при нахождении в поле слышимости гуманоидов любого пола, возраста, статуса, профессии, а так же субъективного восприятия оного", вообще, интересная личность.

Приведу, что ли, несколько сценок, увековеченных в официальной группе нашего класса.

За обозначения возьмём:

Объект обсуждения: ГА (от гиперактивный). Девочка: ОЖП. Мальчик: ОМП.

 

У нас болеет учитель по истории. Его заменили культуроведом, классу, вроде, нравится.

Учитель, знакомься с классом.

У: У вас есть староста, кто это?

ГА: Я СТАРОСТА!!!!!!11111один

ОМП: мне прийдётся проявить глубочайшее сочувствие, но, учитывая традиции в строении иерархии нашего социума, людей с интеллектуальным коэффициентом ниже 68 единиц в качестве ответственных лиц не брали, по ...

ГА: Заткнись.

ОМП: ...[кра]йней мере, таковые сведения не наличе...

ГА: Заткнииись…

ОМП: [ствуют] в информационных банках.

ГА: СУКА!

Учитель: о-О

 

Или, дубль 2.

История мировой культуры.

 

Учитель: Это всем известный бог со свойст...

ГА: ЗЕВС!!!

Учитель: нет, не Зевс. Смотрите на его волосы.

<минут через пять>

Учитель: А это знаменитый...

ГА: ЗЕВС!!!111

 

и так четыре раза.

 

 

Опять ИМК.

 

 

Учитель: Эта статуя находилась

ГА: в Египте!

ОМП1: нет, в римской империи.

ОЖП: <имярек (обращаясь к ГА)>, лучше молчи.

ОМП1: и знаешь, <имярек>,

ГА: Ударю!

ОМП1: Римская империя как бы… (разводя руками) большая.

ОМП2: И ещё,…

ГА: Пну!

ОМП2: Рим был……

 

 

Какой угодно урок, это вообще не важно

ГА: *играет в телефон*

Учитель: убери телефон, достать тетрадку, пиши.

ГА: Да, да, как я мог… сейчас-сейчас… *играет*

Учитель: (через 2-3 минуты) [см реплику 1.]

ГА: [см. реплику 2].

И так весь урок.

 

 

Ну и да, у нас его наоборот вытянуты пытаются. (А то по всем бы неаттестация была бы).

 

Ах, к чему это я. У меня такое ощущение, что то, что пишет автор топика — субъективно-идеализированное мнение. Ну правда, не айс девочек бить. А то, что я написал — самое безобидное. Если разобрать жертвы и, вообще, любой урон, то получится неутешительная статистика, урон, приведённый в которой, покрывать явно не собираются.

Итак:

Воровство: 5699 рублей

Порча личного имущества: 7216 рублей

Порча имущества школы, лабораторий: 607 рублей

Прочие принесённые убытки: 27094 рубля

_____________

Итого: 40'616 рублей

 

Очешуенно жэ.