Родительское программирование.

[ElenaVoz]

Добрый!

Листала страницы форума и наткнулась на фразу "ибо по Фрейду, родительское программирование закладывается в ребенка до пяти лет". (с)

Стало любопытно, что за программирование, откуда и как. У меня ребенок маленький, вдруг я ему что не так закладываю?   

Браться за первоисточник сейчас не готова, а вот услышать мнение, высказанное на языке непсихологов, по этой теме, мне интересно.

 

 

[SU 27]

Программируют так - дрессируют , как собачку , вызывая чувство стыда и страха наказания . За хорошее поведение - награда. Это гипноз - программирование будущего. Лучше объяснять причины и следствия различных поступков и учить мыслить самостоятельно, рассуждая о последствиях своих действий.

Семья играет первостепенную роль в формировании личности растущего ребенка независимо от воли и даже сознания родителей. В сущности, взрослые уже своим поведением способны программировать поведение ребенка на годы вперед. Э. Берн по этому поводу пишет: "С первых месяцев жизни ребенка учат не только, что делать, но и что видеть, слышать, трогать, думать и чувствовать. И кроме всего этого, ему также говорят, будет ли он победителем или неудачником и как кончится его жизнь".

Проблема программирования - это проблема семей, не отдающих себе отчета в целях своего воспитательного воздействия. Родителям, на наш взгляд, важнее всего внести для себя ясность в то, каким они хотят видеть своего сына или дочь - ориентированного на пользу, прежде всего для себя, или - для своих близких, или - ощущающего свою социальную ответственность перед знакомыми и незнакомыми людьми. Хотят ли они видеть его альтруистом или эгоистом, манипулятором или актуализатором (т.е. склонному относиться к другому человеку, как к самому себе).

Р.В. Овчарова считает, что некоторые, наиболее типичные, способы коммуникации родителей с детьми вызывает определенные эффекты, которые оказывают влияние на развитие ребенка.

Нерешенные психологические проблемы родители проецируют на своих детей. Родительские директивы (то, чему учат родители детей) - скрытые приказания, неясно выраженные в словах или действиях родителя, за неисполнение которых ребенок не будет наказан явно, а будут наказан косвенно собственным чувством вины перед родителем, давшим данную директиву.

Таковы некоторые родительские директивы, их скрытый смысл и влияние на психоэмоциональное развитие ребенка.

Родительские директивы

1. "Не живи"

Родители "уничтожают" ребенка: "Глаза бы мои тебя не видели", "Мне не нужен такой плохой мальчик", "Сколько тревог ты мне принес" (обвинения родителей).

Скрытый смысл: легче управлять ребенком, так как у него возникает чувство вины, он искренне верит, что является "источник проблем". Данная директива несет деструктивный (неразрешимый) характер, и с возрастом детская вина усугубляется, что позволяет взрослым манипулировать ребенком. Он делает для себя вывод: "Лучше бы меня не было".

В подростковом возрасте для несовершеннолетнего вероятно провоцирующее и опасное поведение, скрытый мотив которого - суицид. О таких людях часто говорят: "Ходит над пропастью", т.к. они слабы в случае несчастья, жизнь для них ничего не значит. Саморазрушительное поведение, хотя и неосознанное, характерно для этих людей. В школе эти дети очень шумные, и наказание за такое поведение снимает с них чувство вины. Именно это чувство является базовым у преступников. Они, например, в этом случае делают наколки типа "Не забуду мать родную".

Все это не дает возможности таким детям реализовать свои способности, желания.

Для взрослых директива "не живи" работает, как необходимость постоянного доказательства, что человек чего-то стоит, и у него возникает ощущение никчемности существования.

2. "Не будь ребенком"

Достаточно часто встречается фраза родителей: "Что ты ведешь себя, как маленький". При этом делается акцент на том, что детское состояние - плохо, а состояние взрослости оценивается положительно. Данная директива является причиной комплексов, как правило, у старших детей в семье и у единственного ребенка. Например, единственный сын у одинокой матери: "Скорее бы ты стал большим". Это приводит к тому, что во взрослой жизни люди берут на себя слишком много обязательств, у них возникают трудности в общении со своими детьми, поскольку им легче вовлекать ребенка в свои заботы и дела, чем входить в его состояние детства.

3. "Не расти"

Данная директива чаще встречается в семьях с единственным или младшим ребенком. Директивы в этих семьях могут быть противоречивыми: "Ты еще мала, чтобы красится", "Мама тебя никогда не бросит".

4. "Не думай"

Часто встречающиеся в речи взрослых фразы: "Не умничай", "Делай, что говорят", "Я лучше знаю, что надо делать". Дети начинают испытывать недоверие к своим интеллектуальным способностям, чувствуют опустошенность сознания.

Выделяется еще один вариант директивы: "Не думай о чем-то конкретном", когда родители лишают ребенка возможности принимать рациональное решение. Например, мать говорит сыну: "Забудь …". (Последствия: в будущем ребенок может быть забывчивым). Коррекционным воздействием может быть научение ребенка делать паузу между рассуждениями и действиями.

5."Не чувствуй"

Существует два варианта программирования.

По отношению к чувствам (например, "Как тебе не стыдно бояться собаки?", "Как ты можешь злиться на папу?"). Такие эмоции, как гнев, страх, обида, находятся под запретом. Это эмоции обладают силой разрушения внутренней гармонии личности. Впоследствии человек не может вербализировать (высказать словами) свои чувства.

По отношению к ощущениям (например, "Подумаешь, какой-то синяк"). Родители не принимают во внимание физическую боль, ощущения ребенка, что в будущем у него утрачивается способность к безопасности. Последствия: утрачивается контроль над телом (как одно из проявлений - ожирение).

6. "Не достигай успеха" (например, "У тебя все равно ничего не получится!"). Ребенок трудолюбив, старателен, но свои достижения считает незаслуженными. Причиной данного отношения к ребенку может быть скрытая зависть родителя.

7. "Не будь лидером" (например, "Всегда тебе больше всех надо", "Не высовывайся!"). В этом случае родители скорее всего сами имеют заниженную самооценку и обеспокоены тем, что ребенку будут завидовать сверстники или недолюбливать его.

8. "Не принадлежи"

Иначе эту директиву можно перефразировать так: "Не принадлежи никому, кроме меня". Родители ограничивают свое общение, сужая его только до членов семьи. Они подчеркивают уникальность ребенка, тем самым формируя у него "Я - идеальное". Со временем его самооценка входит в норму, но человек не умеет устанавливать эмоциональные связи, чувствует себя не таким, как все. Он добивается больших результатов, работая один, вне группы.

9. "Не будь близким" (например, "Никому не верь, кроме меня", "Кто, кроме меня, скажет тебе правду?"). Данная директива учит ребенка не доверять другим, считать, что любая близость, откровение для него опасны. Последствия: человек не умеет определять, можно ли доверять другим, нечувствителен ко лжи или, наоборот, подозрителен во всем.

10. "Не делай" (например, "Не делай сам - опасно!", "Я сама сделаю", "Дай, я помогу", "Не делай сам, подожди меня".) С такими опасениями родители обращаются к младшим и "поздним" детям в семье. Последствия: чувство страха в начале каждого дела, оттягивание любой работы. Корректирующее воздействие: давать детям право на ошибку.

11."Не будь самим собой"

А. Недовольство полом ребенка ( например, папа мечтал, что у него родится сын, а на свет появляется девочка, которую отец воспитывает, как мальчика, то есть учит верховой езде, водить машину, сдерживать свои эмоции и т.п.).

Б. "Будь похожим на …" (например, "Ты можешь лучше", "Стремись к идеалу."). Эти фразы родителей выражают недовольство, желание, чтобы их ребенок превосходил других. Последствия: человек постоянно недоволен собой. Корректирующее воздействие: ориентировать человека на конкретный результат, давать объективную положительную оценку.

12. "Не чувствуй себя хорошо" (например, "Ты у меня такой слабенький, а закончил четверть с хорошими оценками").

Дети воспитываются в культе болезни. Ребенок привыкает, что на него обращают больше внимание из-за его болезни, а главный акцент в любом разговоре делается на недуг. Он действительно плохо себя чувствует, развивая этим чувство вины у других, повышая собственную самооценку.

Обобщая все вышесказанное, отметим, что директивы выгодны для родителей и позволяют манипулировать ребенком. От директив невозможно избавиться, но знание их помогает избежать роковых ошибок в воспитании собственных детей и контролировать общение с ними.

материал предоставлен АУ ТО ДПО "Областной центр "Семья" (автор: Н. М. Нургалиева)

[бог войны]

мне всегда из-за отца.было сложно.все ждали и он ждал что я буду чем то большим.и всегда на помосте все на мне решалось.а его некоторые фразы до сих пор как заучены держутся в голове

он мне с самого как себя помню все время пару фраз повторял.

вообще родителем быть сложно.

[St_Vladimir]

Добрый!

Листала страницы форума и наткнулась на фразу "ибо по Фрейду, родительское программирование закладывается в ребенка до пяти лет". (с)

Даже если ребёнок растёт среди животных, он всё равно программируется.

То что раньше называлось просто воспитанием, то в условиях торжества либеральной идеологии - позорное ограничение свободы выбора (программирование).

Дебильность этой идеологии подтверждает даже вот это моё сообщение, которое так же является потенциальным программированием читателя и как следствие ограничением свободы его выбора.

[Sart]

Стало любопытно, что за программирование, откуда и как. У меня ребенок маленький, вдруг я ему что не так закладываю?

Да уж наверняка что то не так закладываете, раз спрашиваете об этом. Под программированием подразумевается воспитание и научение, передача жизненного опыта от человека к человеку, в данном случае от родителя к ребенку.

[Элика]

Да уж наверняка что то не так закладываете, раз спрашиваете об этом. Под программированием подразумевается воспитание и научение, передача жизненного опыта от человека к человеку, в данном случае от родителя к ребенку.

Прикольная подпись,так и хочется посмотреть что там скрыто!  

[ElenaVoz]

Да уж наверняка что то не так закладываете, раз спрашиваете об этом. Под программированием подразумевается воспитание и научение, передача жизненного опыта от человека к человеку, в данном случае от родителя к ребенку.

Сознательно я сейчас вообще ничего не закладываю. Только слежу, чтобы ребенок видел от окружающих максимально позитивное поведение. 

Интуитивно для себя решила избегать слова "нет, нельзя"

 

 

"Б. "Будь похожим на …" (например, "Ты можешь лучше", "Стремись к идеалу."). Эти фразы родителей выражают недовольство, желание, чтобы их ребенок превосходил других. Последствия: человек постоянно недоволен собой. Корректирующее воздействие: ориентировать человека на конкретный результат, давать объективную положительную оценку."

Почему предложение "стремиться к идеалу" связано с недовольством ребенком? 

 

9. "Не будь близким" (например, "Никому не верь, кроме меня", "Кто, кроме меня, скажет тебе правду?"). Данная директива учит ребенка не доверять другим, считать, что любая близость, откровение для него опасны. Последствия: человек не умеет определять, можно ли доверять другим, нечувствителен ко лжи или, наоборот, подозрителен во всем.

Близость - это всегда риск

 

Если честно, я думала, что речь пойдет о том, что в ребенка косвенно закладываются модели будущего поведения, в зависимости от того, что он видит вокруг себя, необязательно что в данный момент это направлено на него конкретно.

[St_Vladimir]

Сознательно я сейчас вообще ничего не закладываю. 

Ай молодца, а кому Вы передоверили эту функцию? Телеку? Двору? И-нету? Посторонним людям? Васе Пупкину?

А-а-а, Вы верно полагаете, что младенец вылезает из утробы со своим собственным (и разумеется с самым модным на сегодня либерально - гуманистическим) мировоззрением...

Вам бы самой подлечиться от анацефалии...

[Sart]

Если честно, я думала, что речь пойдет о том, что в ребенка косвенно закладываются модели будущего поведения, в зависимости от того, что он видит вокруг себя, необязательно что в данный момент это направлено на него конкретно.

Я дополню свой предыдущий ответ для большей ясности. Не только человек (родитель), но и в целом окружающая среда формирует будущее поведение. И если вы как родитель, не уделите достаточно времени для воспитания-формирования в сознании своего ребенка полноценной личности, за вас это сделают другие. И не факт, что последствия стороннего воспитания будут носить положительный характер для будущего ребенка.

 

Сознательно я сейчас вообще ничего не закладываю. 

Если на самом начальном этапе воспитания ребенка у вас такое понимание этого процесса, то чего ждать в будущем? Того что вы вообще не сможете направленно и качественно влиять на поведения ребенка, и ваше влияние-воспитание будет скорее носить характер стихийно-случайного.

[Songe]

Сознательно я сейчас вообще ничего не закладываю. Только слежу, чтобы ребенок видел от окружающих максимально позитивное поведение. 

 

А разве в реальной жизни от окружающих будет исходить исключительно позитивное поведение? Вы по сути ограждаете его от реальности. Не знаю, понимаете ли Вы это.

 

Интуитивно для себя решила избегать слова "нет, нельзя"

 

В случаях опасности для жизни тоже избегаете? При переходе дороги, например, огонь, окна и пр. 

 

"Б. "Будь похожим на …" (например, "Ты можешь лучше", "Стремись к идеалу."). Эти фразы родителей выражают недовольство, желание, чтобы их ребенок превосходил других. Последствия: человек постоянно недоволен собой. Корректирующее воздействие: ориентировать человека на конкретный результат, давать объективную положительную оценку."

Почему предложение "стремиться к идеалу" связано с недовольством ребенком? 

 

Потому что родителя не устравает то, какой ребенок есть сам по себе, со своими возможностями, способностями и ограничениями, собственным темпом развития и роста. И родитель пытается  дотянуть ребенка до идеала, до которого, возможно, ребенок вообще никогда не дотянется.

 

 

Если честно, я думала, что речь пойдет о том, что в ребенка косвенно закладываются модели будущего поведения, в зависимости от того, что он видит вокруг себя, необязательно что в данный момент это направлено на него конкретно.

 

Модели будущего поведения ребенка закладываются в большинстве своем в семье. Именно потому что он видит больше всего вокруг себя - ту же маму, папу, кто постоянно находится рядом. Поведение формируется научением. И учиться он будет в основном у Вас. В том числе будет учиться и отношению к себе через Ваше восприятие его. 

 

Из окружающей действительности он тоже может черпать модели, но как правило родители имеют все же более существенный в этом вопросе вес на начальном этапе.

[kotopess]

А вот если родители говорят "У всех дети, как дети" или "полный вакуум в голове"?