Метафоры

[Kerby]

Только в данном случае я бы (лично Я) воспринела бы "наставления" и научилась бы таки варить макароны, т.к. западло бы мне было ходить из-за пустяков в ближайшее кафе

 

а кто-то бы учился больше зарабатывать чтобы макароны ему приносили домой

 

На самом деле не важно - какая стратегия используется. Важно доставляет ли она тебе (лично тебе) кайф.

И не является ли ограничением.

 

Но я - рыба, плывущая против течения.

 

это твой выбор. А ребёнок возможно хочет использовать течение и пользоваться плавниками чтобы эффективно достигать своих целей.

И твоя задача не мешать но при этом направлять.

Твоя цель - его аттестат. А каким способом он его получит (какие стратегии при этом будет использовать) - это его выбор.

Тут ты его приучаешь к ответственности.

 

Далее метафорично и на примерах учишь исключить из жизни воровство и обман.

Этим пользуются 90% людей. Оттого такие бедные и несчастные.

 

И он получает - полную свободу (кроме двух вредных стратегий) и цель ввиде аттестата который откроет ему дорогу во взрослый мир.

Вот тебе и свобода и ответственность за выбор и навыки достижения целей и почи тайм-менеджмент (и на обязаловку нужно время и на увлечения).

 

 

Не хочет не учиться, а ТАК учиться. Ты прав.

Но у него это "ТАК" выражено в том, что он не хочет делать что-либо самостоятельно и нет азарта до оценок (ребенку все-равно какая оценка в принципе).

 

это называется "не стоИт"

На дело которое не нравится всегда такая реакция.

Просто взрослые уже не свободны и не могут позволить себе просто забить на то что не нравится))

 

 

Твой в каком классе, кстати?

 

в 5м

 

Только на настоящем этапе, думаю, один он не осилит, направлять надо - "разыгрывать" что-нибудь с ним, чтобы появился альтернативный интерес к школе.

(вообще мы "вахтовым" методом учимся - т.е. переодически на школу "забиваем", а то просто пахота непросветная :P , а потом ударными темпами все доздаем - короче, перешли мы похоже на студенческую модель)

 

т.е. НЕ осилит или направлять?

Направлять это когда кто-то сам осиливает - просто нужно направление задать.

А вот тянут... это когда другое))

 

У вас как?

 

зы - ты в курсе про системную логику?

[Mary]

Твоя цель - его аттестат. А каким способом он его получит (какие стратегии при этом будет использовать) - это его выбор.

Тут ты его приучаешь к ответственности.

 

Согласна про стратегии, про выбор и ответственность.

 

Про мою цель не согласная я только

Аттестат он получит по-любому (только он этого пока не знает) и даже в ВУЗ поступит по-любому - устрою ни в один, так в другой ;) .

Мне все таки нужны от него не бумажки, а приобретенные качества в процессе учебы.

Хотя для него самого можно поставить ЦЕЛЬ - АТТЕСТАТ.

 

 

Далее метафорично и на примерах учишь исключить из жизни воровство и обман.

Этим пользуются 90% людей. Оттого такие бедные и несчастные.

 

И он получает - полную свободу (кроме двух вредных стратегий) и цель ввиде аттестата который откроет ему дорогу во взрослый мир.

Вот тебе и свобода и ответственность за выбор и навыки достижения целей и почи тайм-менеджмент (и на обязаловку нужно время и на увлечения).

 

Ну что сюжет устраивает))))

 

 

 

в 5м

 

Мой в 3м. но будет перескакивать скорее всего через год через класс (с 4 в 6 - особенность у нас такая в спортшколе, если пойдем, конечно)

 

 

т.е. НЕ осилит или направлять?

Направлять это когда кто-то сам осиливает - просто нужно направление задать.

А вот тянут... это когда другое))

 

У вас как?

 

Фиг знает.

Пытаюсь "направлять", но в итоге заканчивается, что "тяну".

То ли не справляется он, то ли мы (под нажимом учительницы - Ну, что ВЫ, родители? Ребенку надо помогать!) - дрогнем и "догоняем" уже все вместе.

 

 

зы - ты в курсе про системную логику?

Неааа

Про системный анализ в курсе, про А-логику, не-А-логику в курсе...... Системную не знаю.

[Kerby]

ок.

 

10 слов попроси его написать. Любых. Какие в голову придут.

[Mary]

ок.

 

10 слов попроси его написать. Любых. Какие в голову придут.

 

Мама

Папа

Слон

Дракон

Динозавр

Рынок (настольная экономическая игра)

Сольфеджио

Хор

Мезозой

Мель

[Мария Кюри]

Керби, обещал метафоры научить ваять - УЧИ!! :D

[Гость RomanShvil]

Есть один малоизвестный метод.

Берём два предмета и опысываем их общие свойства:

 

сахар - удача

приятное, изменяют ощушения, складываются из множества крупинок, многим нравится, без жизнь была бы не так приятна и Т.Д.

 

Другой мало известный метод.

Описываем какойто предмет как што-то дргое:

Вчера ехал на машине и вижу, стоит красавица! Я когда мимо проежал и посмотрел на эту прелесть я просто офигел! Остановился подошол и думаю как бы к ней подойти, как бы прикоснутся и ощутить её запах... Но вот я увидел што к ней приближается другой парень, но я нетеряя надежды ускорил шаг што бы обратися к тому парню с прозьбой потрогать эту красавицу и хоть немного ощутить себя её хазяином. Тот парень розрешил и я в первый раз потрогал Мазерати последней серии. Я так мечтаю о этой красавице и когда-то я её куплю и прокачусь на ней.

 

Есть ещё методы, но и этих предостаточно.

 

Как пишет Стивен Килер

Один раз я спросил у Д ра Эриксона: «Можете ли вы сказать, что признаете все представленные симптомы и жалобы за метафоры, которые содержат историю о „реальной" проблеме, и что ваш основной метод заключается в том, что выстроить метафоры, содержащие в себе воз можность решения?» Лицо Д ра Эриксона просияло, и как маленький мальчик, нашедший сюрприз, он воскликнул: «Точно! Одно из моих главных убеждений – это то, что системы веры человека – это метафоры, что человек действует и реагирует на мир метафорически! Чтобы расширить для человека возможности выбора требуется метафорический подход.»

 

Метафоры это язык правого полушария и если мы хотим общатся с подсознанием, то надо знать язык на котором оно говорит

Пока люди привыкли говорить языком логики...

[Pattyory]

Анекдот метафоричный вспомнился..

Пошловатый, но жизненный..

 

Лежат в постели парень (П) и девушка (Д).

П: тебе понравилось?

Д: ну так себе...на троечку.

П: а встречаться будем?

Д: с ума сошел! Можно переспать еще раза три..

П: а можно тогда, я в статусе, в контакте, напишу "все сложно"?

[Evgenya72]

Доктор Эриксон говорил, что каждый человек может отыскать

в прожитой жизни нечто такое, что поможет ему преодолеть ту проблему, с которой он пришел

так получается, что ребенок-то сам вроде как должен задуматься.

потому что он(ребенок) в своей жизни отыщет нечто, что поможет.

а мама-то отыщет как раз то, что поможет ей...

и это не значит именно решение вопроса с ребенком, а может как раз за этим вроде как вопросом спрятался другой)

который касается не озвученной ею проблемы.

 

 

...я хотела спросить(честно), я понятно выражаюсь?

мне иногда кажется, что я как-то странно строю предложения, хотя мне нравится, как я их строю)

[Kerby]

так получается, что ребенок-то сам вроде как должен задуматься.

потому что он(ребенок) в своей жизни отыщет нечто, что поможет.

а мама-то отыщет как раз то, что поможет ей...

и это не значит именно решение вопроса с ребенком, а может как раз за этим вроде как вопросом спрятался другой)

который касается не озвученной ею проблемы

 

ребёнок вырастет и сходит к терапевту, который поможет ему освободится от тараканов мамы.

 

 

...я хотела спросить(честно), я понятно выражаюсь?

 

не очень

 

мне иногда кажется, что я как-то странно строю предложения, хотя мне нравится, как я их строю)

 

если ты строишь их для себя - продолжай)

[Evgenya72]

а что тебе не понятно?)

[Kerby]

а что тебе не понятно?)

 

как образовалась вселенная

[Evgenya72]

вначале было слово)

 

про взрыв почему-то писать не хочется)

а ты как думаешь?)

[Pattyory]

 

Метафора из любимого:

 

Жила-была лампочка. Конечно, как любая другая лампочка она была совсем обычной. Но с точки зрения их лампочковой жизни в ней было много особенностей.

 

Во-первых, она была яркой, в прямом смысле этого слова, индивидуальностью.

Мощность её накала бала 75 свечей, что для лампочек, в принципе, очень не плохо. Она могла освещать маленькую комнату, или быть частью освещения большого зала, или гореть в ряду разноцветных гирлянд на празднике, или занять почётное место в настольной лампе.

 

Но всё дело было в том, что лампочка не знала о своём предназначении. На коробке, в которой она обнаружила себя уже вполне осознанной личностью, не было никакой инструкции по её применению. Да ещё и дело было в том, что с этим самым выбором предназначения нельзя было ошибиться. Ведь жизнь даже у лампочки одна и придёт день, когда спиралька выработает свой ресурс и погаснет навсегда.

 

Лампочка знала, что её братья и сестры живут по всему миру, и постоянно слышала разные советы от старших.

 

Кто-то говорил, что безопаснее всего обосноваться где-нибудь в подвале, тогда светить придётся мало, а значит, жизнь спиральки будет долгой. Однако далеко не всем удавалось прожить долгую жизнь в подвалах и сараях. То ли от сырости, то ли от скачков напряжения, то ли от того, что долго не используемые спиральки начинали резко разогреваться от включённого электричества – лампочки вспыхивали и мгновенно умирали, осветив мир необыкновенно яркой вспышкой.

Очень яркая индивидуальность в одиночестве и на один раз не прельщала нашу лампочку.

Ей хотелось светить ярко и долго.

 

Другой совет заключался в том, чтобы подольше побыть в коробке.

Но и тут была проблема – лампочки с истёкшим сроком действия просто выбрасывали и

те даже не успевали никак себя проявить в этом мире.

 

Кто-то, особенно 40-ка ватные подруги, призывали совсем никому не давать света. Мол, мы рождены не для бесплатной раздачи световых потоков, а для того, чтобы нами любовались в музеях электричества.

 

Были даже те, кто видел свою жизнь в одном мгновении – сверкать в уличной рекламе кафе и казино. Но то были неоновые светильники, и к ним никто в серьёз не относился, ввиду отсутствия у них признаков усиков, на которых крепилась спираль.

 

В таких раздумьях и встретила наша героиня день и час, когда она оказалась снятой с магазинной полки и, пройдя кассовый контроль, очутилась в большой коробке, доверху набитой такими же яркими индивидуальностями, как она сама.

 

- Странно, - думала лампочка в тёмной коробке, - нас тут на несколько тысяч свечей, однако мы не можем осветить пространство даже для себя. Зачем нас такими создали, если мы не в состоянии чего-то сделать сами?

 

С такими мыслями она уснула, и снились ей мерцания свечей и тусклый ореол лампад.

 

Проснулась лампочка от чувства, что сейчас решается её судьба.

 

- Где я? – пронеслось между усиками её спиральки.

 

Вокруг была темнота. Только через окно был виден отражённый свет фонарного столба.

 

Но вдруг лампочка почувствовала прилив сил. За какую-то секунду что-то новое и непознанное произошло с ней, и она увидела, как от неё в разные стороны пошёл свет.

Это было настолько ново для неё, что лампочка поначалу испугалась, но свет шёл таким ровным и мощным потоком, что она успокоилась и стала смотреть по сторонам.

 

Она была в комнате, где по стенам висели какие-то рисунки, а почти всё пространство занимал большой ковёр, а по углам и в центре стояла какая-то мебель. Лампочка не знала, что всё это означает, но она видела, как внизу ходят и что-то делают люди и происходит это только потому, что она освещает эту комнату. И ещё она чувствовала, впервые в жизни, что по её спиральке течёт мощным потоком жизнь.

 

Почти за полночь кто-то погасил выключателем освещение в квартире. Вместе с этим лампочка погасла и стала медленно остывать.

 

- Это первый день моей оставшейся жизни, - сказала она себе, - пусть пока посветят другие.

А завтра будет новый вечер, и я снова буду чувствовать энергию жизни и давать людям возможность видеть этот мир по-новому.

 

На этом лампочка совсем остыла и отправилась спать.

 

Днём, пока светило Солнце, ей снились неоновые гирлянды - бестолковые, но довольные.

И она уже знала, почему они так счастливы.

 

(С) Алексей Kerby Лукин, Агой, 2011

[Viggin]

Стадо дикобразов легло в один холодный зимний день тесною кучей, чтобы, согреваясь взаимной теплотою не замерзнуть. Однако вскоре они почувствовали уколы от игл друг друга, что заставило их лечь подальше друг от друга. Затем, когда потребность согреться вновь заставила их придвинуться, они опять попали в прежнее неприятное положение, так что они метались из одной печальной крайности в другую, пока не легли на умеренном расстоянии друг от друга, при котором они с наибольшим удобством могли переносить холод.

 

— Так потребность в обществе, проистекающая из пустоты и монотонности личной внутренней жизни, толкает людей друг к другу; но их многочисленные отталкивающие свойства и невыносимые недостатки заставляют их расходиться. Средняя мера расстояния, которую они наконец находят как единственно возможную для совместного пребывания, это — вежливость и воспитанность нравов. Тому, кто не соблюдает должной меры в сближении, в Англии говорят: «keep your distance»! Хотя при таких условиях потребность во взаимном теплом участии удовлетворяется лишь очень несовершенно, зато не чувствуются и уколы игл.

— У кого же много собственной, внутренней теплоты, тот пусть лучше держится вдали от общества, чтобы не обременять ни себя, ни других.

 

— Шопенгауэр, Артур. Полное собрание сочинений / В переводе и под редакцией Ю. И. Айхенвальда — М.: Издание Д. П. Ефимова, 1904. — Т. 3. — С. 923.

[Kerby]

а ты как думаешь?)

 

не знаю

 

Метафора из любимого:

 

рад, что тебе понравилось ;)

[Evgenya72]

правда интересно

[Evgenya72]

Kerby

 

научи, как ты так хорошо делаешь)))

[Kerby]

научи, как ты так хорошо делаешь)))

 

регулярность всему основа

[Evgenya72]

хлеб всему голова.

 

регулярность чего?

[Kerby]

регулярность чего?

 

повторений

[Pattyory]

научи, как ты так хорошо делаешь)))

Что он хорошо делает?

[Kerby]

Что он хорошо делает?

 

Трахаюсь я хорошо. Но научить вас не могу.

Замужние женщины - табу.

 

Вот и пишу метафоры