консультирование одаренных детей

[Гость Ninulya]

Вопрос возник, а какие собственно проблемы могут быть у одаренных детей? И какие из этих проблем требуют консультирования у психолога?

Если есть у кого литература или ссылки на материалы по данной тематике прошу поделиться.

[Гость Пилар]

Вопрос возник, а какие собственно проблемы могут быть у одаренных детей? И какие из этих проблем требуют консультирования у психолога?

Если есть у кого литература или ссылки на материалы по данной тематике прошу поделиться.

Проблемы могут быть, как и у неодарённых детей. Хотя это словосочетание "неодарённые дети" меня очень смущает <_< А вы вообще про каких детей спрашиваете? Может, индиго?

[Гость Победитель!]

Наберите в Google дети Индиго и там найдете все их особенности.

[Гость Победитель!]

Наберите в Google дети Индиго и там найдете все их особенности.

[Гость Ninulya]

Проблемы могут быть, как и у неодарённых детей. Хотя это словосочетание "неодарённые дети" меня очень смущает <_< А вы вообще про каких детей спрашиваете? Может, индиго?

Дети индиго, на мой взгляд, это немного другая область. Я о детях с повышенной интелектуальной и психической развитостью. Индиго, судя по тем "сказкам" которые им приписываются, это нечто паронормальное

[Селена]

Вопрос возник, а какие собственно проблемы могут быть у одаренных детей? И какие из этих проблем требуют консультирования у психолога?

Если есть у кого литература или ссылки на материалы по данной тематике прошу поделиться.

 

 

Чаще всего проблемы коммуникаций, эмоциональной неустойчивости, адаптации.

 

Эфроимсон.В.П. Генетика гениальности

[Lica]

Еще можно поискать про невоспитанных детей, а точнее, про тех кого никто не воспитывает, а сразу с рождения относит к избранным, к индиго, т.е., и проблемы, как не бывало.

Объявить свое заброшенное дитя индиго и не париться- очень удобно для большинства нынешних "прогрессивных" родителей.

 

 

Мне, кажется, очень полезная вещь - консультирование одаренных детей.

 

Я наблюдаю за несколькими такими детками 10-летнего возраста, они учатся в одном классе с моим ребенком.

 

Родители упиваются их достижениями, а у деток психологических проблем уже немеряно и они нарастают с каждым годом, к сожалению.

 

 

Что в первом классе можно было отнести к адаптации к новому коллективу, сейчас уже смотрится, как отклонения в психике.

 

Конечно, я не специалист. Но со стороны, так все это заметно.

[Ker]

Вопрос возник, а какие собственно проблемы могут быть у одаренных детей? И какие из этих проблем требуют консультирования у психолога?

Если есть у кого литература или ссылки на материалы по данной тематике прошу поделиться.

 

РОДИТЕЛЬСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ: ПОБЕДИТЕЛИ И НЕУДАЧНИКИ

 

"Знание других ведет к мудрости.

Знание себя ведет к просветлению.

 

Покорение других требует силы.

Покорение себя требует внутренней силы".

 

Дао Де Цзин

 

Самыми первыми учителями жизни на Земле для ребенка являются его

родители. С самых первых дней жизни они своим поведением и своим

отношением к ребенку начинают закладывать основные законы, по которым

будет строиться его общение с окружающим миром. Эти законы лежат в

основе его жизненного сценария и тех ролей, которые ребенок будет

разыгрывать в своей жизни. Все сценарии можно условно разделить на

сценарии победителя и неудачника.

Ребенок учится отношению к победе и проигрышу у своих родителей,

подражая им в своих играх. Если родители любят часто повторять

выражения типа: "Я сделал все, что от меня зависило, но обстоятельства

оказались сильнее" или, сокрушенно пожимая плечами: "Что поделаешь -

жизнь такова", то можно сказать, что это формирует у ребенка его

будущий сценарий неудачника, и ребенок будет прятаться от всех

реальных и мнимых неприятностей под маской ролей: "без-вины-виноватый"

и "не-за-служенно-обиженный". И часто в основе его поведения будет

лежать невысказанный упрек: "Вы же видели, как я старался!"

Эти фразы являются своего рода ключами к обнаружению сценария, к

пониманию того, как происходит программирование, своеобразное

проявление результатов дел на уровне слова. На самом деле все

происходит значительно сложнее. На детей влияют не только слова, но и

дела и мысли родителей.

Сценарий победителя можно обнаружить по ключевым фразам: "Было

трудно, но я все же сделал это", или "Все в порядке, препятствия

только для того и служат, чтобы их преодолевать". В сценарии

победителя мало слов, он больше учит делами. Победители с раннего

детства учатся выполнять все задачи, которые перед собой ставят.

Методы выполнения этих задач "считываются" и копируются с родителей.

Неудачники наоборот ставят недостижимые задачи, а потом всю жизнь

гоняются за воображаемым идеалом, получая свое вознаграждение из

сочувствия окружающих. Победители получают внутреннее вознаграждение

от преодоления трудностей и социальное вознаграждение - из восхищения

окружающих. Внутреннее вознаграждение неудачника складывается из

созерцания своего идеала и мечтания о том, что он будет делать после

того, как выиграет.

Неудачник любит поговорить о том, что он будет делать со своим

выигрышем. На эти разговоры и мечты расходуется та энергия, которая

дается на выполнение своих желаний. Но не стоит все превратно

оценивать. Неудачник может в жизни добиться большего, чем победитель.

И в конце концов может изменить свой сценарий и сценарии своих детей,

так как очень редко родители-неудачники могут воспитать

детей-победителей. Неудачник думает заработать миллион, а зарабатывает

800 тысяч, а победитель решает заработать 300 тысяч и зарабатывает их.

У неудачника всегда присутствует внутреннее сомнение и

неудовлетворенность, которые соответствующим образом проявляются в

поведении.

Примерно до возраста трех-четырех лет на формирование характера

оказывают влияние мысли, слова и дела родителей, точнее того из

родителей, на чьей энергетике "сидит" ребенок, и отношение родителей

между собою. Ребенок чувствует насколько в поведении родителей

присутствует единство мысли, слова и дела, и если родитель думает

одно, говорит другое, а делает третье. То и ребенок будет делать

также.

С четырех до шести-семи лет детей воспитывают словами, а дела

являются критерием проверки слов. С семи до тринадцати-четырнадцати

лет наибольшее влияние на ребенка оказывает дела и поступки родителей

(в первую очередь по отношению к нему), а слова являются фоном дел. С

13-14 лет ребенок начинает искать учителя. К этому времени он познает

все законы, которыми живет его семья, все формулы поучения родителей.

Он начинает постепенно отходить от семьи и всякие "воспитательные"

моменты со стороны родителей воспринимаются как давление, а всякое

давление рождает сопротивление. Родители могут управлять своими

детьми, которые старше 14 лет через свое отношение к их

самостоятельности.

К моменту выхода на свою энергетику ребенок хорошо познает и

отрабатывает те законы, по которым живет его семья. До этого момента и

происходит так называемая родительское программирование, т.е.

предписание вариантов поведения в различных ситуациях.

Итак, родительское программирование заключается в словесных

установках, которые они дают детям, в своем отношении к этим

установкам и в своем поведении, которое либо соответствует, либо не

соответствует им. Это соответствие или не соответствие часто и рождает

победителей и неудачников. Вся беда неудачников в том, что они не

любят брать на себя ответственность за свои поступки и решения.

Болезнь неудачников - их неуверенность, победителей из числа бывших

неудачников - их непомерная гордыня, победителей - их самоуверенность.

У людей с проработанным сценарием победителя все это трансформируется

в спокойную уверенность, которая помогает преодолеть все преграды на

своем пути. Самый лучший способ для неудачника стать победителем - это

перестать критиковать других и заняться собой, ведь дорогу осилит

идущий. Попытайтесь выяснить, какой сценарий заложили в вас ваши

родители, и что сможете заложить и уже заложили вы в программировании

своих детей. Удачи вам.

 

/Терминология взята из теории трансакционного анализа Э. Берна./

 

Ар ЮХСИ АН

 

Если вас заинтересовало - у меня есть еще несколько размышлизмов на подобные темы.

Хотите - сбросьте мыло в приват. Поделюсь.

[Гость Победитель!]

Дети индиго, на мой взгляд, это немного другая область. Я о детях с повышенной интелектуальной и психической развитостью. Индиго, судя по тем "сказкам" которые им приписываются, это нечто паронормальное

 

А почему вы считаете их неодоренными?

 

Вы про них сами ответили:

Индиго, судя по тем "сказкам" которые им приписываются, это нечто паронормальное

 

 

Это обычные одаренные дети с повышенной интелектуальной и психической развитостью. Их способности никто неотрицает. Они есть и будут.

 

 

p.s. Я не индиго фанатик