Детские страхи

[SobolevaСветлана]

Доброе утро! Нужна помощь коллег. Я начинающий психолог. Работаю с мальчиком 7 лет. У него страх, в общем то нормальный для его возраста- он боится волка. Обычного лесного. Посмотрел передачу о животных и теперь не может спать один. Но мой вопрос в другом. Для работы с ним я применила разыгрывание сказки. Где он волк , а мы с его мамой убиваем его( кидаемся мягкими игрушками). Он долго сопротивлялся, но в итоге сказал" все, вы убили меня". И вот вопрос: как понять что работа закончена? Страх должен уйти сразу или через какое то время? Его мама предполагает что понадобится еще работа. Но что еще придумать? Рисование, лепка и т п это ведь только разные формы работы, а суть одна. Спасибо за любые комментарии!

[xeL4]

Мальчик чувствует тревогу и напряженность в семье. Поступает как миротворец, привлекает внимание к себе, что бы родители консолидировались и обьединились.

Спросите не происходило ли каких либо конфликтных ситуаций. Волк это проявление его внутреннего страха, напряжения. Победителем волка, вылезает медведь. Или загоните страх внутрь его, и неизвестно каким образом и когда он вылезает.

 

Найдите причину беспокойства и тревог ребенка.

[SobolevaСветлана]

Да, вы правы про тревогу. У него в семье появился( 8 мес назад) брат. А еще в беременность его мамы он стал накручивать волосы на палец. Но мама старается уделять время всем. Его отдала в секцию по футболу. А еще наша общая знакомая сказала, что отец живет для себя в этой семье. Но при беседе с мамой мальчика она не упомянула об этом как о проблеме

[St_Vladimir]

Волк, это воплощение общей робости и общего чувства незащищённости.

Не надо было волка убивать, надо было с ним подружиться.

[Oktava]

Доброе утро! Нужна помощь коллег. Я начинающий психолог. Работаю с мальчиком 7 лет. У него страх, в общем то нормальный для его возраста- он боится волка. Обычного лесного. Посмотрел передачу о животных и теперь не может спать один. Но мой вопрос в другом. Для работы с ним я применила разыгрывание сказки. Где он волк , а мы с его мамой убиваем его( кидаемся мягкими игрушками). Он долго сопротивлялся, но в итоге сказал" все, вы убили меня". И вот вопрос: как понять что работа закончена? Страх должен уйти сразу или через какое то время? Его мама предполагает что понадобится еще работа. Но что еще придумать? Рисование, лепка и т п это ведь только разные формы работы, а суть одна. Спасибо за любые комментарии!

Это обычный возрастной экзистенциальный страх.

Не нужно никого убивать.

Ребенок испытывает потребность в сепарации от родителей и одновременно тревогу из-за нее.

Используйте игры для укрепления уверенности в себе. И самооценку протестируйте.

Родителей нужно ориентировать на эмоциональную поддержку, но не на гиперопеку.

В этой ситуации также могли сыграть свою роль проблемы школьной адаптации.

[SobolevaСветлана]

Это обычный возрастной экзистенциальный страх.

Не нужно никого убивать.

Ребенок испытывает потребность в сепарации от родителей и одновременно тревогу из-за нее.

Используйте игры для укрепления уверенности в себе. И самооценку протестируйте.

Родителей нужно ориентировать на эмоциональную поддержку, но не на гиперопеку.

В этой ситуации также могли сыграть свою роль проблемы школьной адаптации.

Спасибо большое!

[Higgas]

видно если играть то стоит волка лишь в позитив ключе, который помогает и опекает своих волчат (мать и отец) в стае...

[ЛарисаД]

Добрый день, Светлана.  Работа - только с детьми, считаю малоэффективной. Поведение ребенка - чаще всего это реакция на внутреннее психоэмоциональное состояние мамы и проблемы во взаимоотношениях в семье. Ребенок - лишь отражение семьи и отношений в ней.  Даже после успешной терапии - ребенок опять возвращается в семью.

 

Упражнение «Нарисуй свой страх».  (М.Сандомирский «Психосоматика и телесная психотерапия).

Вначале ребенку предлагается нарисовать то, чего он боится. Когда рисунок закончен, попросите ребенка подробно рассказать о том, что он чувствует, глядя на свой рисунок.

Далее отыскивается связь негативной эмоции с телесным ощущением, мышечным зажимом («Покажи, где твой страх, где он в тебе прячется»)

На следующем этапе ребенок отвечает на вопросы относительно объекта страха. Вопросы построены таким образом, что помогают ребенку посмотреть на это объект со стороны.

Что этот нарисованный объект делает?

Почему и для чего он делает это?

Что он получает или чувствует, когда делает это?

Что ему нужно для того, чтобы он перестал это делать раз и навсегда?

В результате ответов в воображении ребенка появляется другой образ страха, отличающийся от нарисованного ранее. О н как будто бы подробно рассматривает его, находя какие-то дополнительные качества, не замеченные ранее. При этом образ словно трансформирутся, приобретая некоторые новые черты. Дисгармоничные, болезненные, «страшные» и «злые» черты смягчаются, взамен появляются новые, положительные – «добрые», «мягкие» и т.д.

Предлагаем нарисовать измененный положительный образ, заостряя внимание ребенка на отношении к этому нарисованному объекту и на телесных ощущениях, связанных с новым образом и новым отношением к нему. (Чувства, эмоции, что переживает ребенок, где и как в теле он это чувствует, ощущает).

На следующем этапе необходимо выяснить, что же в этих двух рисунках общего и чем они отличаются.

Когда ребенок найдет эти отличия,  можно предложить «помочь» плохому образу «превратиться» в хороший, добрый, «нестрашный» (можно воспользоваться ластиком, цветными карандашами и т.п.).

Когда эта работа проделана, можно выяснить, как изменилось отношение ребенка к своему нарисованному страху, который «перевоспитался» и «стал другим, хорошим», и как изменились в связи с этим телесные ощущения. Если остались дискомфортные ощущения можно подышать в релаксационном ритме, с преобладанием фазы выдоха: »Дыхание на счет» (соотношение вдоха и выдоха 3:5 или 3:6.)

Для снятия мышечного напряжения: релаксация по Джекобсону для детей.

[SobolevaСветлана]

Добрый день, Светлана.  Работа - только с детьми, считаю малоэффективной. Поведение ребенка - чаще всего это реакция на внутреннее психоэмоциональное состояние мамы и проблемы во взаимоотношениях в семье. Ребенок - лишь отражение семьи и отношений в ней.  Даже после успешной терапии - ребенок опять возвращается в семью.

 

Упражнение «Нарисуй свой страх».  (М.Сандомирский «Психосоматика и телесная психотерапия).

Вначале ребенку предлагается нарисовать то, чего он боится. Когда рисунок закончен, попросите ребенка подробно рассказать о том, что он чувствует, глядя на свой рисунок.

Далее отыскивается связь негативной эмоции с телесным ощущением, мышечным зажимом («Покажи, где твой страх, где он в тебе прячется»)

На следующем этапе ребенок отвечает на вопросы относительно объекта страха. Вопросы построены таким образом, что помогают ребенку посмотреть на это объект со стороны.

Что этот нарисованный объект делает?

Почему и для чего он делает это?

Что он получает или чувствует, когда делает это?

Что ему нужно для того, чтобы он перестал это делать раз и навсегда?

В результате ответов в воображении ребенка появляется другой образ страха, отличающийся от нарисованного ранее. О н как будто бы подробно рассматривает его, находя какие-то дополнительные качества, не замеченные ранее. При этом образ словно трансформирутся, приобретая некоторые новые черты. Дисгармоничные, болезненные, «страшные» и «злые» черты смягчаются, взамен появляются новые, положительные – «добрые», «мягкие» и т.д.

Предлагаем нарисовать измененный положительный образ, заостряя внимание ребенка на отношении к этому нарисованному объекту и на телесных ощущениях, связанных с новым образом и новым отношением к нему. (Чувства, эмоции, что переживает ребенок, где и как в теле он это чувствует, ощущает).

На следующем этапе необходимо выяснить, что же в этих двух рисунках общего и чем они отличаются.

Когда ребенок найдет эти отличия,  можно предложить «помочь» плохому образу «превратиться» в хороший, добрый, «нестрашный» (можно воспользоваться ластиком, цветными карандашами и т.п.).

Когда эта работа проделана, можно выяснить, как изменилось отношение ребенка к своему нарисованному страху, который «перевоспитался» и «стал другим, хорошим», и как изменились в связи с этим телесные ощущения. Если остались дискомфортные ощущения можно подышать в релаксационном ритме, с преобладанием фазы выдоха: »Дыхание на счет» (соотношение вдоха и выдоха 3:5 или 3:6.)

Для снятия мышечного напряжения: релаксация по Джекобсону для детей.

Лариса! Огромнейшее Вам спасибо! В принципе в теории все понятно, а вы все по полочкам изложили! Вот только остался вопрос: страх сразу проходит? Как понять что работа закончена?

[ЛарисаД]

 Вот только остался вопрос: страх сразу проходит? Как понять что работа закончена?

Индикатор - телесные ощущения. "Покажи, где твой страх, где он в тебе прячется?" Отыскиваются телесные ощущения, связанные с негативной эмоцией (там, мышечный зажим, возникающий рефлекторно, как реакция на страх). По мере проводимой работы, телесные ощущения, как правило, должны меняться, они исчезают совсем, либо становятся менее дискомфортными.

Не торопите ребенка, не подталкивайте к готовым ответам, никого не убивайте). Должна произойти внутренняя трансформация, переосмысление самим ребенком своего страха. Наблюдая за ребенком, Вы сами заметите как изменилось его отношение к своему страху и изменившиеся в связи с этим телесные ощущения и будут показателем, что работа проведена.

[SobolevaСветлана]

Индикатор - телесные ощущения. "Покажи, где твой страх, где он в тебе прячется?" Отыскиваются телесные ощущения, связанные с негативной эмоцией (там, мышечный зажим, возникающий рефлекторно, как реакция на страх). По мере проводимой работы, телесные ощущения, как правило, должны меняться, они исчезают совсем, либо становятся менее дискомфортными.

Не торопите ребенка, не подталкивайте к готовым ответам, никого не убивайте). Должна произойти внутренняя трансформация, переосмысление самим ребенком своего страха. Наблюдая за ребенком, Вы сами заметите как изменилось его отношение к своему страху и изменившиеся в связи с этим телесные ощущения и будут показателем, что работа проведена.

[Oktava]

Индикатор - телесные ощущения. "Покажи, где твой страх, где он в тебе прячется?" Отыскиваются телесные ощущения, связанные с негативной эмоцией (там, мышечный зажим, возникающий рефлекторно, как реакция на страх). По мере проводимой работы, телесные ощущения, как правило, должны меняться, они исчезают совсем, либо становятся менее дискомфортными.

 

Детям не свойственна подобная клиническая картина с мышечными зажимами.

Страх у них прячется в животиках.

 

 

Упражнение «Нарисуй свой страх».  (М.Сандомирский «Психосоматика и телесная психотерапия).

Вначале ребенку предлагается нарисовать то, чего он боится. Когда рисунок закончен, попросите ребенка подробно рассказать о том, что он чувствует, глядя на свой рисунок.

Далее отыскивается связь негативной эмоции с телесным ощущением, мышечным зажимом («Покажи, где твой страх, где он в тебе прячется»)

 

Методики Сандомирского плохо подходят для детей.

Для коррекции детских страхов лучше использовать многоступенчатую методику А.И.Захарова.

[AgentMatrix]

"Покажи, где твой страх"... Мда. Вы уверены, что ребёнок в 7 лет полностью владеет синтаксисом? 

 

В этом случае, ИМХО помощь нужна, как всегда не ребёнку а мамаше. 

Здесь есть на форуме, хоть один индивид, у кого в детстве не было детских страхов???

Мамочка поддерживает и фиксирует ребёнка на этом примитивном детском переживании. И психолог его тоже фиксирует (страхом в животике) вместо того, что бы амнезировать, спровоцировать вытеснение или замену. А ещё лучше, "надавать по шапке" сердобольной мамаше за такие дела. 

 

ПС: Уважаемые коллеги, у вас никогда не возникало желание передушить 50% своих психологически сподвижников? 

[Oktava]

 

 

ПС: Уважаемые коллеги, у вас никогда не возникало желание передушить 50% своих психологически сподвижников? 

Шариков вам коллега.))

Хотя по поводу ошибочности рассматривания любых детских страхов на уровне патологии и выискивания взрослых психосоматических симптомов у детей без учета их возрастных особенностей, я с вами согласна.

[AgentMatrix]

Шариков вам коллега.))

Хотя по поводу ошибочности рассматривания любых детских страхов на уровне патологии и выискивания взрослых психосоматических симптомов у детей без учета их возрастных особенностей, я с вами согласна.

Ну зачем же так сразу. Шариков не Шариков. Психологи сейчас пошли, какие-то недописхологи. Вот так, порой слушаешь кого нибудь, или читаешь чьи-то "советы" и правда, возникает желание придушить, что бы не позорили науку. 

Зафиксируют у ребёнка страх, потом получат конфабуляции, фобии и навязчивости. А мамаша, понятно, будет говорить, что психолог виноват. 

[SobolevaСветлана]

Но ведь есть " норма" так сказать, т е страхи у детей есть и это понятно. но когда он вдруг перестал спать в своей комнате и перебрался к родителям, да еще и свет просит включить....

[АринаА]

Ну зачем же так сразу. Шариков не Шариков. Психологи сейчас пошли, какие-то недописхологи. Вот так, порой слушаешь кого нибудь, или читаешь чьи-то "советы" и правда, возникает желание придушить, что бы не позорили науку. 

Зафиксируют у ребёнка страх, потом получат конфабуляции, фобии и навязчивости. А мамаша, понятно, будет говорить, что психолог виноват. 

У меня иногда возникает желание передушить, да. Вот такие стенания про недопсихологов. Вы - допсихолог или перепсихолог?

[Oktava]

Но ведь есть " норма" так сказать, т е страхи у детей есть и это понятно. но когда он вдруг перестал спать в своей комнате и перебрался к родителям, да еще и свет просит включить....

Но есть такие понятие как нормативные кризисы, возрастные нормативные страхи.

Сочетание процессов эволюции и инволюции в развитии ребенка, когда ребенок на какое-то время возвращается к более ранним способам реагирования. И это нормально.

Опять же, стремление ребенка быть ближе к родителям и манипулирование с помощью страхов и болезней тоже из песни не выкинешь.)

Вы какие-нибудь тесты с ребенком проводили? Тревожность, самооценка, школьная адаптация, особенности эмоциональной сферы?

[AgentMatrix]

У меня иногда возникает желание передушить, да. Вот такие стенания про недопсихологов. Вы - допсихолог или перепсихолог?

МПГУ - психолог, преподаватель психологии.

ММА им. Сеченова - нейро и патопсихолог.

ИП РАН - к.пс.н

 

И честно говоря, не понятно, что Вас смутило? То, что кто угодно и где угодно профанирует психологию как науку? Неужели для вас это новость?

Неужели Вас не смущает то обстоятельство, что в 7 лет ребёнок, разумеется, не владеет в полной мере синтаксисом для того, что бы не воспринять корректно и должным образом телесно ориентированные инструкции?

Неужели для Вас секрет, что "повторение мать внушения", особенно для детей с их архаичным мышлением и чудовищной способностью к импринтингу? Сначала ребёнка на этой ерунде фиксирует мамаша, затем фиксирует психолог...

До пубертата и в пубертате у ребёнка разворачиваются генетические каскады, которые обеспечивают пожизненную фиксацию абсолютно всех способов реагирования. Скорость и сила каскада, который образует базовые энграммы на мембране нейрона колоссальные и изменить эти следы в последствии уже невозможно никак. Так формируется ядерный конструкт личности. Это для кого-то удивительно или кто-то этого не знает?

Ужас какой! Ребёнок в семь лет испугался и боится спать! Трагедия! Немедленно звоните в спортлото!

Да, у ребёнка есть проблема. И эта проблема его экзальтированная мать, которая на бытовые ситуации выдаёт такие пассажи и превращает рутинную ситуацию в остросоциальную, фиксируя на этом своё внимание и вовлекая всё своё окружение и психолога в том числе.

Помимо того, что она экзальтированная, она ещё и инфантильная мать, которая не в состоянии разобраться в этом самостоятельно. Мать сама ещё ребёнок и скорее всего бабушка там либо такая же, либо крайне авторитарная личность.

[AgentMatrix]

Но ведь есть " норма" так сказать, т е страхи у детей есть и это понятно. но когда он вдруг перестал спать в своей комнате и перебрался к родителям, да еще и свет просит включить....

Это нормально. Он маленький. Он напугался. Страх, это базовая биологическая реакция у детёнышей приматов, которая в идеальном своём проявлении обеспечивает их выживание. Если он боится, значит с ним все в порядке. Его надо просто успокоить и обеспечить ему в этом покое забывание травмирующего опыта. И если сильно хочет, то и включить свет. 

С ребёнком надо разговаривать и обеспечивать ему тот таксис и праксис, который должна обеспечивать ребёнку мать. 

Не надо психологизировать такие ситуации. И мамаше это разъясните.

Хотя вероятнее всего она получает выгоду от этой ситуации, потому что любая деятельность направленная на инфлирование примитива, есть имитация деятельности. А имитация всегда что-то замещает и приносит выгоду, так как является упрощённым вариантом истинной деятельности. 

[SobolevaСветлана]

Но есть такие понятие как нормативные кризисы, возрастные нормативные страхи.

Сочетание процессов эволюции и инволюции в развитии ребенка, когда ребенок на какое-то время возвращается к более ранним способам реагирования. И это нормально.

Опять же, стремление ребенка быть ближе к родителям и манипулирование с помощью страхов и болезней тоже из песни не выкинешь.)

Вы какие-нибудь тесты с ребенком проводили? Тревожность, самооценка, школьная адаптация, особенности эмоциональной сферы?

Да, была у меня мысль, что ребенок таким образом завоевывает внимание мамы, у которой на руках 8 месячный брат.

Тесты не проводила. Со слов мамы у ребенка ориентация на избегание неудачи: не приступает к новому делу и часто бросает секции из за того что " не получается"

Это нормально. Он маленький. Он напугался. Страх, это базовая биологическая реакция у детёнышей приматов, которая в идеальном своём проявлении обеспечивает их выживание. Если он боится, значит с ним все в порядке. Его надо просто успокоить и обеспечить ему в этом покое забывание травмирующего опыта. И если сильно хочет, то и включить свет. 

С ребёнком надо разговаривать и обеспечивать ему тот таксис и праксис, который должна обеспечивать ребёнку мать. 

Не надо психологизировать такие ситуации. И мамаше это разъясните.

Хотя вероятнее всего она получает выгоду от этой ситуации, потому что любая деятельность направленная на инфлирование примитива, есть имитация деятельности. А имитация всегда что-то замещает и приносит выгоду, так как является упрощённым вариантом истинной деятельности.

 

Я объяснила маме еще при первой встречи что страхи это нормально и временно. Она сказала что боялась в детстве темноты и до сих пор боится.

[AgentMatrix]

Да, была у меня мысль, что ребенок таким образом завоевывает внимание мамы, у которой на руках 8 месячный брат.

Тесты не проводила. Со слов мамы у ребенка ориентация на избегание неудачи: не приступает к новому делу и часто бросает секции из за того что " не получается"

Я объяснила маме еще при первой встречи что страхи это нормально и временно. Она сказала что боялась в детстве темноты и до сих пор боится.

Работайте больше с матерью. Она сама инфантильна. Эффект от работы будет выше и приобретёте себе положительную репутацию.