Дочка в классе изгой. Чем ей помочь?

[Татоська]

Знаю, что существует похожая тема, которая благополучно разрешилась.

Все же решила открыть свою тему в надежде на Ваши советы.

 

 

Моя дочь - левша. Ребенок ранимый, скромный. Вместе с тем, если совсем допекут, может дать сдачи. На подлости совсем не способна, из разряда простушек-дурочек.

В детском саду были проблемы, в яслях кусалась, иногда могла ударить, когда у нее забирали игрушки.

Дитенок был помешен на лошадях - это были ее лучшие друзья, ни во что другое она играть не хотела. А дети не разделяли ее увлечение. В итоге она играла большей частью одна с конями или с еще 1-2 любительницами лошадей.

 

Попали мы с класс вместе с "бандой" из детского сада. Надо сказать, что мы попали в блатной класс совершенно случайно и меньше всего этого хотели. Один родитель круче другого, все хотят и требуют повышенного внимания к своим детям и разными путями этого добиваются. Их детям можно все: обидеть другого ре, обозвать, сделать гадость и свалить на другого и т.п. НО, если кто-то ответит.......это ЧП школьного масштаба.

У дочери друзей практически нет. как только она с кем-то сближается "банда" настраивает детей против нее. В итоге мой ребенок остается один в полном классе.

 

2 класса мы кое-как продержались. были неприятные моменты, были жалобы, и не обоснованные в т.ч.

У дочки лазят по портфелю, могут достать вещть и выбросить или спрятать, потоптать и т.п. Могут махать перед носом руками, пугая. Оттолкнет - крик- меня ударили. Могут придержать дверь, мол проходи, а перед носом ее отпустить. Сделать гадость другому ребенку и сказать, что это мая дочь. Не раз их на этом ловили......

 

В 3 классе к нам пришла новая учительница. Дети повзрослели. Теперь в классе процветают товарно-денежные отношения. дети создают клубы на основе членских взносов в виде денег и натуры (конфеты, печенье, наклейки и т.п.) Кто-то берет мзду за вступление в клуб, кто-то дает, чтобы вступили в их клуб. Другие платят вкуснятиной за дружбу...

 

Травля нашей дочки не прекратилась.

 

Из последнего.

Дочку вызвали на уроке к доске. Пока она шла, мальчик сделал ей подножку, она упала. Смеялся весь класс.

Дочь плакала...

Спустя несколько дней встретила маму того мальчика, спросила у него при маме,, рассказал ли он, что приключилось в школе. Конечно нет, забыл. Рассказала я, закончив что мальчика не должны так поступать, что это очень подло.

Мама как выбирала чипсы в магазине так и делала это дальше, не обращая на меня внимание. В итоге ответ : я ничего не знаю, раз учительница мне ничего не говорила. ничего и не было. Развернулась и ушла(((

 

Сегодня позвонила учительница и вызвала в школу на разговор по поводу поведения дочери. Уже вся извелась. Дочка клянется, что ничего плохого не делала....Зная,

 

Мы строгие, адекватные родители. Не идеализируем своего ребенка, видим плюсы и минусы, постоянно объясняем, что такое хорошо, что плохо. Чужим людям ее в обиду не дадим. Но и проступок на тормоза не пустим. Постоянно ей твердим, чтобы нам рассказывала все. И плохое и хорошее.

С родителями с класса вне школы мы практически не общаемся. Мы на разных волнах. Сплетничать, пресмыкаться. льстить и т.п. мы не умеем..

 

Ходили к психологу, та сказала, что школьные проблемы надо решать изнутри. Школьная психолог проблемы в прошлом году не видела. Дочка учится хорошо, ходим в школу искусств. Друзья во дворе есть.

 

Как себя вести, как помочь ребенку?

Дочка итогда просится перевести ее в другой класс. Выход ли это?

[Helga1]

Знаю, что существует похожая тема, которая благополучно разрешилась.

Все же решила открыть свою тему в надежде на Ваши советы.

 

 

Моя дочь - левша. Ребенок ранимый, скромный. Вместе с тем, если совсем допекут, может дать сдачи. На подлости совсем не способна, из разряда простушек-дурочек.

В детском саду были проблемы, в яслях кусалась, иногда могла ударить, когда у нее забирали игрушки.

Дитенок был помешен на лошадях - это были ее лучшие друзья, ни во что другое она играть не хотела. А дети не разделяли ее увлечение. В итоге она играла большей частью одна с конями или с еще 1-2 любительницами лошадей.

 

Попали мы с класс вместе с "бандой" из детского сада. Надо сказать, что мы попали в блатной класс совершенно случайно и меньше всего этого хотели. Один родитель круче другого, все хотят и требуют повышенного внимания к своим детям и разными путями этого добиваются. Их детям можно все: обидеть другого ре, обозвать, сделать гадость и свалить на другого и т.п. НО, если кто-то ответит.......это ЧП школьного масштаба.

У дочери друзей практически нет. как только она с кем-то сближается "банда" настраивает детей против нее. В итоге мой ребенок остается один в полном классе.

 

2 класса мы кое-как продержались. были неприятные моменты, были жалобы, и не обоснованные в т.ч.

У дочки лазят по портфелю, могут достать вещть и выбросить или спрятать, потоптать и т.п. Могут махать перед носом руками, пугая. Оттолкнет - крик- меня ударили. Могут придержать дверь, мол проходи, а перед носом ее отпустить. Сделать гадость другому ребенку и сказать, что это мая дочь. Не раз их на этом ловили......

 

В 3 классе к нам пришла новая учительница. Дети повзрослели. Теперь в классе процветают товарно-денежные отношения. дети создают клубы на основе членских взносов в виде денег и натуры (конфеты, печенье, наклейки и т.п.) Кто-то берет мзду за вступление в клуб, кто-то дает, чтобы вступили в их клуб. Другие платят вкуснятиной за дружбу...

 

Травля нашей дочки не прекратилась.

 

Из последнего.

Дочку вызвали на уроке к доске. Пока она шла, мальчик сделал ей подножку, она упала. Смеялся весь класс.

Дочь плакала...

Спустя несколько дней встретила маму того мальчика, спросила у него при маме,, рассказал ли он, что приключилось в школе. Конечно нет, забыл. Рассказала я, закончив что мальчика не должны так поступать, что это очень подло.

Мама как выбирала чипсы в магазине так и делала это дальше, не обращая на меня внимание. В итоге ответ : я ничего не знаю, раз учительница мне ничего не говорила. ничего и не было. Развернулась и ушла(((

 

Сегодня позвонила учительница и вызвала в школу на разговор по поводу поведения дочери. Уже вся извелась. Дочка клянется, что ничего плохого не делала....Зная,

 

Мы строгие, адекватные родители. Не идеализируем своего ребенка, видим плюсы и минусы, постоянно объясняем, что такое хорошо, что плохо. Чужим людям ее в обиду не дадим. Но и проступок на тормоза не пустим. Постоянно ей твердим, чтобы нам рассказывала все. И плохое и хорошее.

С родителями с класса вне школы мы практически не общаемся. Мы на разных волнах. Сплетничать, пресмыкаться. льстить и т.п. мы не умеем..

 

Ходили к психологу, та сказала, что школьные проблемы надо решать изнутри. Школьная психолог проблемы в прошлом году не видела. Дочка учится хорошо, ходим в школу искусств. Друзья во дворе есть.

 

Как себя вести, как помочь ребенку?

Дочка итогда просится перевести ее в другой класс. Выход ли это?

На данный момент выход. Я бы перевела. И к психологу.

[Геспер]

На подлости совсем не способна, из разряда простушек-дурочек.

В детском саду были проблемы, в яслях кусалась, иногда могла ударить, когда у нее забирали игрушки.

 

Но агрессию не исключаете.

 

Увлечена лошадями. Почему не поддержали увлечение? Есть школа конного спорта?

 

Перевод в другой класс - выход при параллельном прорабатывании проблемы с психологом.

 

Все родители в классе сплетничают, пресмыкаются и льстят?

 

Пока писала, Хельга меня опередила с переводом+психолог.

[Просто Маша]

Перевести немедленно в другую школу

[Reka77]

Конечно переводить! Если сменить школу проблематично, то хотя бы класс. Это же вечный стресс и это не безобидно. Подальше от раздражителей!

[СветланаИ]

Переводить, конечно, и, по-возможности, в другую школу. Она у Вас ещё молодец, учится хорошо. Как же ей тяжело каждый день в школу ходить.

[Helga1]

Переводить, конечно, и, по-возможности, в другую школу. Она у Вас ещё молодец, учится хорошо. Как же ей тяжело каждый день в школу ходить.

Вообще ситуация опастная, во что это выльется, одному Богу известно.Переводить бегом, не медля ни минуты.

[Геспер]

Мне интересно, школьный психолог не увидела проблем у девочки или в классе?

[Панна]

Дочку вызвали на уроке к доске. Пока она шла, мальчик сделал ей подножку, она упала. Смеялся весь класс.

Дочь плакала...

...

Как себя вести, как помочь ребенку?

Дочка итогда просится перевести ее в другой класс. Выход ли это?

Господи, бедная зайка... Конечно, переводить! Если уже и сама просит. С ветряными мельницами бороться бессмысленно.

[Helga1]

Мне интересно, школьный психолог не увидела проблем у девочки или в классе?

Геспер, я училась-правда давненько это было, т.к. я старая больная клюшка- в 87 году наверное классе в 5-ом училась, у нас был проблемный класс, дети выбирали кого то одного, это называлось "опущенный" и пинали его всей тусой около класса в рекриации, а учителя переступали стоящего раком мальчика, к-ый собирал разбросанные детали из портфеля........

 

Возможно, психолог и учителя там тоже из разряда страусов. Такие тоже бывают, правда я думала, что это осталось в прошлом.

[Просто Маша]

ТРАВЛЯ.

#http://ludmilapsyholog.livejournal.com/81492.html

 

ludmilapsyholog

28 декабря, 2010

Так вот, про что можно сделать. Конечно, ситуации очень разнообразны, это общие принципы и шаги.

 

1. Назвать явление

Никаких "У моего сына (у Пети Смирнова) не ладится с одноклассниками". Когда ребенка намеренно доводят до слез, согласованно и систематически дразнят, когда отбирают, прячут, портят его вещи, когда его толкают, щипают, бьют, обзывают, подчеркнуто игнорируют -- это называется ТРАВЛЯ. Насилие. Пока не назовете своим именем, все будут делать вид, что ничего особенного не происходит.

Дальше нужно понять, кто готов взять на себя ответственность за прекращение этого дела. Признак того, что готов -- как раз готовность назвать травлю травлей. Идеально, если это сразу учитель. Если же он продолжает петь песню про "Ну, он такой" -- придется идти выше. Надо найти того, кто назовет происходящее своим именем. И с него начинать работу. Если это руководитель, пусть отдаст распоряжение и отследит выполнение, или сделает сам, раз подчиненные не способны. Обращаться во внешние инстанции - крайний вариант, но если нет другого выхода, тянуть не надо. В нашем случае только с уровня директора пошли изменения. Директор тоже попыталась играть в игру "а что же вы со своим ребенком не поработали", но после вопроса "То есть вы расписываетесь в том, что ваш педколлектив с травлей ребенка в классе справиться не может?" быстро сменила стиль разговора и мы обо всем мило договорились.

Дальше тот взрослый, кто взял на себя общественность, для простоты будем называть его учителем, хотя это может быть школьный психолог, вожатый в лагере, тренер, завуч и т. д. должен поговорить с группой, в которой происходит травля и НАЗВАТЬ явление группе.

По многим комментам бывших "травильщиков" видно, насколько дети не осознают, что именно делают. У них в голове это называется "мы его дразним" или "мы так играем" или "мы его не любим". Они должны узнать от взрослого, что когда они делают так и эдак, это называется вот так и это -- недопустимо.

Бывает, небходимо описать ситуацию ст очки зрения жертвы. Мне, как ни странно, потребовалось делать это для педагогов. Иначе не получалось вытащить их из "подумаешь, дети всегда друг друга дразнят". Я им предложила представить себе: "Вот вы приходите на работу. Никто не здоровается, все отворачиваются. Вы идете по коридору -- сзади смешки и шепот. Вы приходите на педсовет, садитесь. Тут же все сидящие рядом встают и демонстративно отсаживаются подальше. Вы начинаете контрольную -- и обнаруживаете, что заранее записанное на доске задание кто-то стер. Вы хотите заглянуть в свой ежедневник -- его нет на месте. Позже вы находите его в углу туалета, со следами ног настраницах. Однажды вы срываетесь и кричите, вас тут же вызывают к директору и отчитывают за недопустимое поведение. Вы пытаетесь пожаловаться и слышите в ответ: нужно уметь ладить с коллегами!" Ваше самочувствие? Как долго вы сможете выдержать?"

Важно: не давить на жалость. Ни в коем случае не "представляете, как ему плохо, как он несчастен?". Только : как было бы ВАМ в такой ситуации? Что чувствовали бы ВЫ? И если в ответ идут живые чувства, не злорадствовать и не нападать. Только сочувствие: да, это всякому тяжело. Мы люди и нам важно быть вместе.

Иногда первого пункта и хватает, если только-только началось.

 

2. Дать однозначную оценку.

Люди могут быть очень разными они могут нравиться друг другу больше или меньше, но это не повод травить и грызть друг друга, как пауки в банке. Люди на то и люди, разумные человеки, что они способны научиться быть вместе и работать вместе без того, чтобы . Даже если они очень-очень разные и кто-то кому-то кажется совсем неправильным. Можно привести применры, что нам может казаться неправильным в других людях: внешность, национальность, реакции, увлечения и т. д. Привести примеры, как одно и то же качество в разные времена и в разных группах оценивалось по-разному. Есть еще классная ролевая игра про кареглазых и голубоглазых, но ее должны проводить профессионалы. А мозги хорошо прочищает.

Конечно, все это получится, только если сам взрослый так искренне считает. Это должна быть проповедь, а не нотация.

 

3. Обозначить травлю как проблему группы

Когда на людей наезжают, предъявляя им моральное обвинение, они начинают защищаться. В этот момент их не интересует, правы они или нет, главное -- оправдаться. Дети не исключение. Особенно дети, зачинщики травли, потому что очень часто это дети с нарциссической травмой, абсолютно неспособные переносить стыд и вину. И они будут драться, как гладиаторы за свою роль "супер-пупер альф". То есть в ответ на называние травли насилием, вы услышите: "А чего он? А мы ничего.. А это не я." и все в таком духе. Понятно, что толку от обсуждения в таком ключе не будет. Поэтому не надо его вести. Не надо спорить о фактах, выяснять, что именно "он", кто именно что и т. д. Нужно обозначить травлю как болезнь ГРУППЫ. Так и сказать: есть болезни, которые поражают не людей, а группы, классы, компании. Вот если человек не моет руки, он может подхватить инфекцию и заболеть. А если группа не следит за чистотой отношений, она тоже может заболеть - насилием. Это очень грустно, это всем вредно и плохо. И давайте-ка вместе срочно лечиться, чтобы у нас был здоровый, дружный класс. Это позволит зачинщикам сохранить лицро и даже предоставит им возможность хотя бы попробовать примерить роль недеструктивной "альфы", которая "отвечает за здоровье класса". И, чтоособено важно, это снимает противопоставление между жертвами-насильниками-свидетелями. Все в одной лодке, общая проблема, давайте вместе решать.

С детьми постарше можно посмотреть и обсудить "Повелителя мух" или (лучше) "Чучело". С маленькими -- "Гадкого утенка".

 

4. Активизировать моральное чувство и сформулировать выбор

Резулььат не будетпрочным, если дети просто погнутся под формальные требования учителя. Задача -- вывести их из "стайного" азарта в осознанную позицию, включить моральную оценку происходящего. Можно предложить детям оценить, каков из вклад в болезнь класса под названием "травля". Допустим 1 балл -- это " я никогда в этом не участвую", 2 балла -- "я иногда это делаю, но потом жалею", 3 балла -- "травил, травлю и буду травить, это здорово". Пусть все одновременно покажут на пальцах -- сколько баллов они поставили бы себе? Если это не подростки, "троек" не будет, даже у самых отпетых агрессоров. В этом месте ни вкоем случае нельзя пытаться уличить: нет,на самом деле ты травишь. Наоборот, нужно сказать:"Как я рад, у меня от сердца отлегло. Никто из вас не считает, что травить -- это хорошо и правильно. Даже те, кто это делал, потом жалели. Это замечательно, значит, нам будет нетрудно вылечить свой класс". Так моральная оценка травли становится не внешней, навязанной взрослым, ее дают сами дети.

Если группа очень погрязла в удовольствии от насилия, конфронтация может быть более жесткой. Я описывала прием с "Гадким утенком" в книжке, перескажу здесь коротко. Напомнив детям тот отрывок, в котором описана травля, можно сказать примерно следующее: "Обычно, читая эту сказку, мы думаем о главном герое, об утенке. Нам его жаль, мы за него переживаем. Но сейчас я хочу, чтобы мы подумали о вот этих курах и утках. С утенком-то все потом будет хорошо, он улетит с лебедями. А они? Они так и останутся тупыми и злыми, неспособными ни сочувствовать, ни летать. Когда в классе возникает похожая ситуация, каждому приходится определиться: кто он-то в этой истории. Среди вас есть желающие быть тупыми злобными курами? Каков ваш выбор?".

Этот же прием может помочь родителям осознать, что если травят не их ребенка, а наоборот, это тоже очень серьезно. Их дети находятся в роли тупых и злобных кур, а такие роли присыхают так крепко, что начинают менять личность. Они этого хотят для своих детей?

Для индивидуального разговора с ребенком, не понимающим, что плохого в травле, это тоже подходит.

 

5. Сформулировать позитивные правила жизни в группе и заключить контракт

До сих пор речь шла о том, как не надо. Ошибкой было бы остановиться на этом, потому что, запретив детям прежние способы реагировать и вести себя и не дав других, мы провоцируем стресс, растерянность и возвращение к старому.

Момент, когда прежняя, "плохая" групповая динамика прервана, раскрутка ее губительной спирали прекращена, самый подходящий, чтобы запустить динамику новую. И это важно делать вместе.

Достаточно просто вместе с детьми сформулировать правила жизни в группе. Например: "У нас никто не выясняет отношения кулаками. У нас не оскорбляют друг друга. У нас не смотрят спокойно, если двое дерутся -- их разнимают.". Если дети постарше, можно разобрать более сложные ситуации, например, то, что люди по-разному чувствительны, и то, что для одного -- дружеская борьба, для другого может быть больно. Это может найти отражение в таком, например, правиле. "Если я вижу, что невольно задел и обидел человека, я прекращу делать то, что я делаю немедленно". Но слишком много, тонко и сложно не надо, по крайней мере для начала.

Правила выписываются на большом листе и за них все голосуют. Еще лучше -- чтобы каждый поставил подпись, что обязуется их выполнять. Этот прием называется "заключение контракта", он прекрасно работает в терапевтических и тренинговых группах для взрослых, и с детьми тоже вполне эффективен. Если правила кто-то нарушает, ему могут просто молча указать на плакат с его собственной подписью.

 

6. Мониторинг и поддержка позитивных изменений

Это очень важно. В нашем случае это была главная ошибка: я поговорила с директором, та кого-то приструнила, вроде стало лучше и мы не стали дожимать, надеясь, что все постепенно выправится. А оно притихло, но тлело, как торфяное болото.

Очень важно чтобы взрослый, который взялся разруливать ситуацию, не бросал группу. Он должен регулярно спрашивать, как дела, что удается, что трудно, чем помочь. Можно сделать "счетчик травли", какой-нибудь сосуд или доску, куда каждый, кому сегодня досталось или кто видел что-то, что было похожее на насилие, может положить камешек или воткнуть кнопку. По количеству камешков определяется, хороший ли сегодня был день, лучше ли на этой неделе, чем на прошлой и т. д. Да множество есть всяких фишек, тренеры и игротехники их знают. Можно ставить спектакли, сочинять сказки и делать коллажи про "хронику выздоровления", сделать "график температуры! и т. д.

Суть в том, что группа постоянно получает заинтересованный интерес от авторитетного взрослого и по-прежнему считает победу над травлей своим общим делом.

 

7. Гармонизировать иерархию

Вот теперь пора думать про популярность. Про то, чтобы каждый имел признание в чем-то своем, мог предъявить себя группе, быть полезным и ценным в ней. Праздники, конкурсы, смотры талантов, походы, экспедиции, игры на командообразование -- арсенал богатый, гуляй-не хочу. Чем дольше группе предстоит прожить в этом составе, тем этот этап важнее.

Признак гармоничной групповой иерархии -- отсутствие жестко закрепленных ролей "альф", "бет" и "омег", гибкое перетекание ролей: в этой ситуации лидером становится тот, в той -- другой. Один лучше всех рисует, другой хохмит, третий забивает голы, четвертый придумывает игры. Чем больше разнообразной и осмысленной деятельности, тем здоровее группа.

Ну, это уже из серии "совсем хорошо". Даже если так прям не получается, достаточно мирного, спокойного сосуществования, а реализовываться дети могут в других местах.

 

Как-то так. Никакой тут нет Америки и непонятно, почему учителей чему-то такому не учат. Конечно, есть множество осложненных ситуаций, например, агрессивное поведение жертвы, или устойчивая виктимность, или поддержка травли родителями. Но это уже надо вникать и думать, как быть в данном случае. А общую стратегию я примерно описала.

[Blizzard_]

Возможно, психолог и учителя там тоже из разряда страусов. Такие тоже бывают, правда я думала, что это осталось в прошлом.

 

Это никогда не останется в прошлом. Было и будет.

Я бы акцентировала внимание автора на том, что именно ее дочку выбрали таким изгоем. Каково ее сопротивление? Она хоть как-то отвечает? Переводить однозначно, но обязательно к психологу, я считаю. Так это нельзя оставлять.

[Helga1]

Я бы акцентировала внимание автора на том, что именно ее дочку выбрали таким изгоем. Каково ее сопротивление? Она хоть как-то отвечает?

Хороший вопрос.

Кто обычно попадает в изгои?

[Blizzard_]

Хороший вопрос.

Кто обычно попадает в изгои?

 

Тот, кто отличается. Тот, кто не принимает общих правил группы. Но изгой - это одно. А вот изгой, которого травят таким образом, какой автор написала - это другое. Почему девочка позволяет так с собой обращаться - это главный вопрос, я думаю. Он важнее перевода. Перевод в другую школу - чисто технический момент.

[Helga1]

Тот, кто отличается. Тот, кто не принимает общих правил группы. Но изгой - это одно. А вот изгой, которого травят таким образом, какой автор написала - это другое. Почему девочка позволяет так с собой обращаться - это главный вопрос, я думаю. Он важнее перевода. Перевод в другую школу - чисто технический момент.

Именно поэтому советуют перевод+психолог. Понять, почему вообще эта ситуация сложилась...

[Blizzard_]

Именно поэтому советуют перевод+психолог. Понять, почему вообще эта ситуация сложилась...

 

Однозначно.

У меня к автору вопрос: как вообще так получилось, что Вы так долго терпели? Люди всегда активно и с охотой группируются по интересам, мировоззрению. Очень просто найти свою группу.

[Tamina]

У меня к автору вопрос: как вообще так получилось, что Вы так долго терпели?

И у меня такой же вопрос.

Я тоже за перевод в другое место. Пусть банда ищет себе другую жертву. Будет искать по определению. Коллектив себя всегда чувствует комфортно, если есть общий кумир или враг. Второе проще.

Боюсь, что в постсоветском обществе это правило сохранилось.

Другое дело, что девочка автора рискует всю жизнь быть изгоем, поскольку, как я понимаю, не приемлет правил существования в стаде, а по жизни "нестадные" коллективы встречаются не часто. Как правило, стадность меньше развита в коллективах с более высоким интеллектом. Впрочем, сильно зависит от лидера.

Особо страшного в этом нет, болезненно подобная "беловороность" переживается в босоногом детстве, в это же время вырабатывается имунитет, который пригодится во взрослом состоянии.

Я не исключаю, что в нынешней банде у нее главный враг-лидер банды. И надеюсь, что частичку имунитета (опыта) девочка уже приобрела. Поэтому можно ей дать шанс акклиматизироваться в новом коллективе. Возможно, там сложатся другие отношения. Ей бы дотянуть до старших классов. Там должно быть полегче...

[Karramba]

Вот все пишут, что однозначно нужно переводить дочку в другую школу. Но велика вероятность, что и в новой школе это повторится, ведь девочка становится изгоем не в первый раз.

Нужно ей разобраться в себе, понять, почему ее не принимают в коллективе, возможно, с помощью психолога, потому что в таком возрасте самой можно не понять всего. И попытаться все-таки что-то изменить в этом классе. Если не получится, тогда уже переводить "со свежей головой".

(и переводить, видимо, в обычную школу, где нет "банд")

[Helga1]

Вот все пишут, что однозначно нужно переводить дочку в другую школу. Но велика вероятность, что и в новой школе это повторится, ведь девочка становится изгоем не в первый раз.

Нужно ей разобраться в себе, понять, почему ее не принимают в коллективе, возможно, с помощью психолога, потому что в таком возрасте самой можно не понять всего. И попытаться все-таки что-то изменить в этом классе. Если не получится, тогда уже переводить "со свежей головой".

(и переводить, видимо, в обычную школу, где нет "банд")

Бред говорите.

Я была свидетелем школьных издевательств.

Вы представьте себе, как вы пришли, вас ударили в лицо, схватили за волосы и поставили на колени, а вы пытаетесь из этой позиции светски, с цитатами из Эрика Берна увещевать обидчиков...

[Blizzard_]

Вот все пишут, что однозначно нужно переводить дочку в другую школу. Но велика вероятность, что и в новой школе это повторится, ведь девочка становится изгоем не в первый раз.

 

А поэтому к психологу.

Я лично не вижу ничего криминального в "беловороности". Всегда будут люди, которым некомфортно в группе, потому что в любой группе есть свои правила, ритуалы. Это не значит, что эти люде асоциальны, просто им самим по себе проще. Это нормально, пока им комфортно.

Другое дело, когда группа (в данном случае класс) настолько отторгает участника, что применяет физическое насилие. Я считаю, что это абсолютно не проблемы девочки, только группы. Проблемы девочки и родителей в том, что они все это позволяют.

[natalia80]

Однозначно.

У меня к автору вопрос: как вообще так получилось, что Вы так долго терпели? Люди всегда активно и с охотой группируются по интересам, мировоззрению. Очень просто найти свою группу.

Вот присоединяюсь к вопросу. Почему так долго терпели?

Я бы сейчас дочку с новой четверти перевела(в более простой класс, не со звездами-родителями и детьми). Время удобное. Подумайте. И если решитесь, то настраивайте девочку к общению с новыми одноклассниками, заранее познакомьтесь с учителем, пусть она тоже расскажет вашей дочке вкратце о классе(что они хорошие, дружелюбные и т д) Я сама в прошлом году ребенка переводила с января в другую школу, мы так и сделали,правда причины у нас дргие были. Сначала с учителем познакомились, потом учитель представила "новую ученицу" классу,ребенку легче адаптироваться, если она понимает что она не одна, что поддержка в лице хотя бы учителя, у нее есть всегда. И вам с учителем надо быть в контакте постоянном, чтобы хотя бы понимать и знать что происходит в классе, как там ребенок, как отношения ее складываются с детьми..

Очень желаю вам чтобы все наладилось.

[Karramba]

Бред говорите.

Я была свидетелем школьных издевательств.

Вы представьте себе, как вы пришли, вас ударили в лицо, схватили за волосы и поставили на колени, а вы пытаетесь из этой позиции светски, с цитатами из Эрика Берна увещевать обидчиков...

Там до такого не дошло, если бы дошло, я бы тут вообще ничего не писала, т. к. не знаю, что делать в ситуации такой.