Дети на меня кричат

[Sand]

Ей 11 лет, 5 класс.

Абичка)))

Тебе уже насоветовали много полезного.

Я хочу тебя спросить, часто ли ты разговариваешь с классной своей девочки или с учителями?

Пользуются ли учителя твоим доверием и могут ли они рассказать тебе о том, как складываются отношения у твоей дочки в классе с учениками и учителями?

 

Чаще всего у наших проблем не одна причина.

Возможно то, что у твоей девочки напряженно в школе, и весь недостаток эмоций, которые ей нужны в нормальном общении- чтобы ее действия достигали нужного ей результата, реализуются дома в требовательной и агрессивной форме.

Может быть ей не хватает внимания, которого бы она хотела, возможно ей хотелось бы больше оценок ее успехов , а она этого не получает, при том, что других хвалят больше.

 

То, что ты решила настойчиво претворять в жизнь свою политику- здорово, так и придерживайся. Тони Бьюзан ( один из спецов по мозгу) советует даже записать свои основные принципы и почаще обращаться к своей записи, чтобы не приходилось заново изобретать свою же политику)))) Наш мозг не любит перемен и будет возвращать поведение в привычное русло((((

 

Еще один очень умный момент слышала в академии каббалы.

Ты понимаешь, что детям нужно закладывать определенные привычки, и неизбежен конфликт их желания поиграться, выйти из под контроля, ощутить свою власть и навязать тебе свои условия, и твоего желания привить им нужные привычки.

Естественно, что детские капризы вызывают раздражение.

Слышала там очень мудрую историю человека, очень благодарного своей бабушке, которая прививала ему нужные в жизни привычки. У нее был принцип- никогда не выяснять отношения, не делать замечаний в раздраженном состоянии, но если ребенок что- то нарушил, обязательно наказывать принятым в семье способом. Но наказание не происходило в момент, когда бабушка была раздражена поступком ребенка, а когда она успокаивалась. Ребенок понимал, что его наказывают не потому, что его действие не понравилось бабушке, а потому что он нарушил то, что нарушать нельзя.

 

Думаю, если ты попробуешь разные методы и будешь настойчива в том, чего хочешь добиться, у тебя обязательно все получится)))))

[Sand]

Вроде я и хвалю ее часто, но похвала за уроки и уборку ее не трогает...

Читала это?

 

_http://www.modernlib.ru/books/prayor_karen/ne_richite_na_sobaku/

 

Карен Прайор "Не рычите на собаку", по ссылке аннотация на книгу и возможность закачки)

[Tamina]

Тема очень сложная и интересная. У меня пока обрывки мыслей.

 

То, что младшая зеркалит старшую-к гадалке не ходи.

Поэтому справиться нужно с одной.

А вот как? Либо уделять ей больше внимания, тогда младшей захочется привлечь маму, заслужить ее похвалу в пику старшей. Либо, наоборот, увлечь младшую. Короче, как-то использовать конкуренцию.

 

Как ЗАСТАВИТЬ ребенка сделать то, что ему не хочется?

ПРИУЧИТЬ можно только к тому, что не вызывает отторжения: например, мыть руки после улицы.

Как только ребенок "вырвется на свободу", в т.ч. повзрослеет и сможет сам распоряжаться или сопротивляться более действенно (ведь при взрослении ребенка одни рычаги у мамы растут, а другие уменьшаются, каков будет итог/перекос -ХЗ), заставлять будет все труднее.

Правильно здесь отмечали, что стремление мамы к (идеальному) порядку может вызывать сопротивление, которое потом вырастет в идеосинкразию к этому самому порядку. А мамино насилие еще и на отношения влияет.

Будет ли во взрослом состоянии "херак норковое манто на пол" или нет, будет еще зависеть от среды...

 

Еще правильно отмечали, что у девочек могут быть предпочтения в хозработах: кому-то больше нравится за хлебом или готовить, кому-то полы драить. В этом случае разделение труда можно устроить не по времени, а по интересам. И, наоборот, исключить конкуренцию.

 

Старшей трудно учиться. Она боится трудностей. Такие люди вовсе не честолюбивы. Они предпочитают облегчение работы похвале. Как здесь работать с учителями, пока не знаю. И хотя я сторонник ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, пока башка впитывает все подряд, как губка, но может уже пора присматриваться к предпочтениям ребенка в предметах. И не давить на полезные по соображениям мамы, но не дающиеся ребенку предметы чересчур активно...

 

Что делать с ором -сложно сказать. Это надо поближе знать дитя и причины его визга. ведь иногда все эти психологические приемы с ангельским терпением мамы неисполнимы в силу простой нехватки времени. Может попробовать прием с демонстративным закрыванием ушей и шипением "ччччч". Чтобы ребенок знал, что мама будет слушать только тихую речь, а не истошные вопли. Хотя на первых порах может возникнуть агрессия.

Нет, все-таки здесь очень индивидуально.

И однозначно, если орет друг на друга другая родня, будет ор. Кстати, если воспитанный в тишине и покое ребенок, во взрослом состоянии попадает в другую орущую семью, то все воспитание может пойти насмарку (злосчастный Макаренковский пункт 3).

[Элиза]

Сегодня два мальчика в их классе пытались третьего в окно вытолкнуть, один из них вообще псих, на все способен. А она и еще одна девочка подбежали и "спасли", оттащили и оттолкнули их от окна! такая гордая рассказывала. Я ее хвалила, что она сознательная и смелая и никогда не бросит человека в опасности. Вроде я и хвалю ее часто, но похвала за уроки и уборку ее не трогает...

 

Такая замечательная ваша дочка! Так может выделенные черты в ней важнее, чем нежелание убираться? По крайней мере на данном этапе. Знаете, как у малышей, не всегда развитие идет равномерно, сначала одни процессы развиваются, другие тормозят, потом меняются. Может возраст сейчас такой? У меня еще как вариант есть - отпустить пока ситуацию. Работать пока над собой, а дочку только хвалить. Меняясь сами, мы меняем окружающих. А к уборке можно вернуться позже.

[migara]

Я практически перестала гладить школьные вещи, когда дочь была 4 классе. Сейчас она в пятом, ни разу не попросила погладить что-то. правда я научила ее пользоваться отпаривтелем. Гладит все сама и без звука. ей это даже нравится. .

[kotikmotik]

Ах, какая Вы умница и прекрасная мама!)) Я Вас поздравляю, Вы делите с Нормой и Барбаррой первое место в конкурсе по воспитанию прекрасных дочерей!

(и типа тут я устыдилась своей глупости и жестокости)

 

 

А вам завидно? На самом деле люди дельные советы дают

[abissus]

Абичка)))

Тебе уже насоветовали много полезного.

Я хочу тебя спросить, часто ли ты разговариваешь с классной своей девочки или с учителями?

Пользуются ли учителя твоим доверием и могут ли они рассказать тебе о том, как складываются отношения у твоей дочки в классе с учениками и учителями?

Нет, нечасто, только на собраниях. Я и так знаю, что с учениками все нормально, потому что я вижу на праздниках, как дети с ней общаются, и она с ними, к тому же ее подружки заходят регулярно к нам в гости и рассказывают, что в школе происходит. А с учителями... Ничего критичного, я думаю, нет, а то бы я знала от самой же дочки. Она недолюбливает учительницу английского, считает ее несправедливой и строгой, "ругачей".

Чаще всего у наших проблем не одна причина.

Возможно то, что у твоей девочки напряженно в школе, и весь недостаток эмоций, которые ей нужны в нормальном общении- чтобы ее действия достигали нужного ей результата, реализуются дома в требовательной и агрессивной форме.

Может быть ей не хватает внимания, которого бы она хотела, возможно ей хотелось бы больше оценок ее успехов , а она этого не получает, при том, что других хвалят больше.

Может быть, и так. На уроках напрягается, устает, потом выплескивает накопившееся...

То, что ты решила настойчиво претворять в жизнь свою политику- здорово, так и придерживайся. Тони Бьюзан ( один из спецов по мозгу) советует даже записать свои основные принципы и почаще обращаться к своей записи, чтобы не приходилось заново изобретать свою же политику)))) Наш мозг не любит перемен и будет возвращать поведение в привычное русло((((

И тов верно, думаю выписать самое важное и распечатать!))))

 

Слышала там очень мудрую историю человека, очень благодарного своей бабушке, которая прививала ему нужные в жизни привычки.

Света, спасибо!))))) Надеюсь, у нас дома станет потише... Сегодня она довольная и спокойная, все делает, правда и детей других дома никого, она одна, некому отвлекать.

 

Читала это?

Карен Прайор "Не рычите на собаку", по ссылке аннотация на книгу и возможность закачки)

Читала, но лет пять назад. Спасибо!))

 

Такая замечательная ваша дочка! Так может выделенные черты в ней важнее, чем нежелание убираться? По крайней мере на данном этапе. Знаете, как у малышей, не всегда развитие идет равномерно, сначала одни процессы развиваются, другие тормозят, потом меняются. Может возраст сейчас такой? У меня еще как вариант есть - отпустить пока ситуацию. Работать пока над собой, а дочку только хвалить. Меняясь сами, мы меняем окружающих. А к уборке можно вернуться позже.

Замечательная, это да, я знаю. Добрая и веселая. Когда я осенью болела гриппом, именно она за мной ухаживала, и грелку таскала, и чай с лимоном, и лекарства, и постоянно проверяла, как я, не надо ли чего, было так приятно!

Она медленно многим вещам учится, одеваться, умываться, по утрам вставать и в школу ходить, уроки делать - везде приходилось долго приучать через сопротивление. Но сейчас сама встает, сама собирается за полчаса. когда-то посуду мыла по два часа - больше с пеной играла, теперь за 10 минут это делает. То есть да, я знаю, что рано или поздно результат бывает, но не надо сдаваться, а надо приучать, несмотря на то, что не хочет и упирается. Сейчас она быстро вымыла посуду, убралась в своей комнате и вымыла там пол - почему же мне надо сдаваться с уборкой? Если она все умеет и иногда делает сразу и хорошо? По-моему, как раз проблема у нас не с уборкой, а с поведением, самоконтролем, умением сдерживать импульсы. Ну либо еще с настроением, что иногда она не может сосредоточиться и все ее бесит, и она кричит.

[abissus]

Ах, какая Вы умница и прекрасная мама!)) Я Вас поздравляю, Вы делите с Нормой и Барбаррой первое место в конкурсе по воспитанию прекрасных дочерей!

(и типа тут я устыдилась своей глупости и жестокости)

 

 

А вам завидно? На самом деле люди дельные советы дают

ай-яй-яй! как не стыдно! и это вместо благодарности!

 

То, что младшая зеркалит старшую-к гадалке не ходи.

Поэтому справиться нужно с одной.

А вот как? Либо уделять ей больше внимания, тогда младшей захочется привлечь маму, заслужить ее похвалу в пику старшей. Либо, наоборот, увлечь младшую. Короче, как-то использовать конкуренцию.

Это точно, она зеркалит ,кричит с той же интонацией, теми же словами. Но конкуренция уже есть и это лишний повод для старшей злиться на младшую - та как раз отличается тем, что послушная, правильная. Они как Том Сойер и его брат Сид. Младшая частенько ябедничает.)

Как ЗАСТАВИТЬ ребенка сделать то, что ему не хочется?

ПРИУЧИТЬ можно только к тому, что не вызывает отторжения: например, мыть руки после улицы.

Как только ребенок "вырвется на свободу", в т.ч. повзрослеет и сможет сам распоряжаться или сопротивляться более действенно (ведь при взрослении ребенка одни рычаги у мамы растут, а другие уменьшаются, каков будет итог/перекос -ХЗ), заставлять будет все труднее.

Правильно здесь отмечали, что стремление мамы к (идеальному) порядку может вызывать сопротивление, которое потом вырастет в идеосинкразию к этому самому порядку. А мамино насилие еще и на отношения влияет.

Об идеальном порядке и речи нет. Когда-то она не хотела идти одеваться гулять, года в полтора-два, приходилось одевать ее силком, она кричала пару минут, пока ее одевали, потом начинала смеяться и радоваться. И на улице играла, все было хорошо, но перед одеванием начинала опять убегать и кричать. Но в итоге же у нее из-за насилия не выработалось отвращение к одеванию или к улице! Просто постепенно смирилась.

Еще правильно отмечали, что у девочек могут быть предпочтения в хозработах: кому-то больше нравится за хлебом или готовить, кому-то полы драить. В этом случае разделение труда можно устроить не по времени, а по интересам. И, наоборот, исключить конкуренцию.

Младшая пока еще маловата и мало чего может. поэтому я пока что не могу так разделить, разве что позднее.

 

Старшей трудно учиться. Она боится трудностей. Такие люди вовсе не честолюбивы. Они предпочитают облегчение работы похвале. Как здесь работать с учителями, пока не знаю. И хотя я сторонник ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, пока башка впитывает все подряд, как губка, но может уже пора присматриваться к предпочтениям ребенка в предметах. И не давить на полезные по соображениям мамы, но не дающиеся ребенку предметы чересчур активно...

Я и не давлю, но если, например, она не выучит неправильные глаголы, потом еще больший стресс у нее будет - все равно от них это требуют и спрашивают постоянно.

 

Что делать с ором -сложно сказать. Это надо поближе знать дитя и причины его визга. ведь иногда все эти психологические приемы с ангельским терпением мамы неисполнимы в силу простой нехватки времени. Может попробовать прием с демонстративным закрыванием ушей и шипением "ччччч". Чтобы ребенок знал, что мама будет слушать только тихую речь, а не истошные вопли. Хотя на первых порах может возникнуть агрессия.

спасибо! Хороший совет.

[Tamina]

Я и не давлю, но если, например, она не выучит неправильные глаголы, потом еще больший стресс у нее будет - все равно от них это требуют и спрашивают постоянно.

Во-1, от двоек еще никто не умирал и иногда они действуют отрезвляюще. У вас в классе все родители владеют английским и могут помогать?

Во-2, я здесь на одной ветке давала советы по дополнительной научно-популярной детской литературе, незаменимой для формирования у ребенка собственного интереса к техническим предметам (физика, химия, мат-ка).

Насчет такого же вспомогательного средства для английского лучше спросить у учительницы (типа спецлитра, аудиокниги, музыкальные произведения, мультики и прочие гаджеты-развлекалочки).

Чисто для неправильных глаголов вроде помогает видео-звукоряд (зрительная и слуховая память).

[MINSKAYA]

здравствуйте. моей дочке сейчас 9 лет, кричит и злится, если что не по ней, вижу все свои ошибки в воспитании и себя в ней.

поэтому сейчас учусь:

1. не обижаться на неё, а видеть, что надо исправить и понимать, что это я её так воспитала, и сначала исправить себя, насчет уборки, учебы, криков объяснить сначала себе для чего это надо или не надо, а потом уже и ей.

[abissus]

Здравствуйте! Tamina и MINSKAYA, спасибо за советы.

Расскажу, как у нас сейчас. Изменения есть, но очень небольшие. Стало немного спокойнее дома. Стараюсь сама меньше кричать в ответ, не заводиться, быть спокойной, как танк. Затыкаю уши и прошу перестать кричать, и, пока не успокоится, не разговариваю, объясняю, что кричать плохо, так, в целом, пока полегче, но не знаю, надолго ли. Боюсь, до первых трудностей.

Интересный пример в статье про носочки. Мама ничего не давала ребенку, пока он не надел носки. В итоге он сдался, зареванный, уставший, голодный. И с тех пор стал более послушным. Иногда я так делаю - никакого кино, пока не уберешь все, что разбросала. Но вот с уроками - даже и не знаю. Сделает один урок - потом перекусывать на час, сделает второй - передышка 40 минут... тоже, что ли, запретить все, пока уроки не сделает...

[Элиза]

Интересный пример в статье про носочки. Мама ничего не давала ребенку, пока он не надел носки. В итоге он сдался, зареванный, уставший, голодный. И с тех пор стал более послушным. Иногда я так делаю - никакого кино, пока не уберешь все, что разбросала. Но вот с уроками - даже и не знаю. Сделает один урок - потом перекусывать на час, сделает второй - передышка 40 минут... тоже, что ли, запретить все, пока уроки не сделает...

 

А у нас такое не прокатывает. Врагу не сдается наш гордый варяг У нас на такой случай были еще красные и желтые носочки, а еще возможность не гулять, потому что выбор - наше все)))

ИМХО, а с детьми возрастом, как в статье, надо поосторожнее с такими методами.

Abissus, судя по описанию, наши девочки похожи по характеру. У моей стиль такой же точно. Вот непонятно, то ли мамы такие малохольные, то ли девочки непробиваемые, то ли все вместе...вы как думаете?

[abissus]

А у нас такое не прокатывает. Врагу не сдается наш гордый варяг У нас на такой случай были еще красные и желтые носочки, а еще возможность не гулять, потому что выбор - наше все)))

ИМХО, а с детьми возрастом, как в статье, надо поосторожнее с такими методами.

Abissus, судя по описанию, наши девочки похожи по характеру. У моей стиль такой же точно. Вот непонятно, то ли мамы такие малохольные, то ли девочки непробиваемые, то ли все вместе...вы как думаете?

Похожи, наверное, я тоже так считаю. Вот уж не знаю, в чем причина.)) С одной стороны, наверное, темперамент, с другой стороны стиль воспитания такой, все вместе.)) Я сама скорее интроверт, стеснительная, спокойная, а старшая дочка у меня экстраверт, независимая, общительная, эмоциональная... Ну и воспитание - я наверное, как родитель то слишком авторитарная, то слишком много свободы даю.

[Элиза]

Похожи, наверное, я тоже так считаю. Вот уж не знаю, в чем причина.)) С одной стороны, наверное, темперамент, с другой стороны стиль воспитания такой, все вместе.)) Я сама скорее интроверт, стеснительная, спокойная, а старшая дочка у меня экстраверт, независимая, общительная, эмоциональная... Ну и воспитание - я наверное, как родитель то слишком авторитарная, то слишком много свободы даю.

 

Да, разница темпераментов у мамы и ребенка - существенная помеха воспитанию, я к такому выводу пришла. Моя твоя не понимай, что называется) А понимание нужно.

[Tamina]

Сделает один урок - потом перекусывать на час, сделает второй - передышка 40 минут... тоже, что ли, запретить все, пока уроки не сделает...

Так в итоге, с перерывами на отдых, она все уроки доделывает?

Я уже замечала, что вашей девочке учеба дается с трудом. Но это исключительно с ваших слов.

Уроки она делает уже после напряженного рабочего дня/рабочей недели. Поэтому ожидать от мелкого ребенка такой же производительности -усесться на попе и включить голову еще на 2-4 часа-было бы странно.

Если она все-таки все доделывает, то она большая молодец. Это вам неудобно - хочется отделаться побыстрее, чтобы не переживать-сделает или нет. Тогда вы-садист, а не мама.

Заботливая бабушка, наоборот бы беспокоилась, не притомился ли внучок, не перетрудился ли за работой, не хочет ли он сделать перерыв на чайку попить-перекусить.

Видя ваше сопротивление ее естественной передышке, ребенок нервничает, у вас включается взаимный подзавод. Какие уж тут мозги для уроков?? Сплошная обида.

А если понаблюдать за режимом работоспособности ее мозгов и подстроиться под этот режим, а не устанавливать его самой, исходя их своих взрослых оценок (сытый голодного не разумеет) и удобств?

 

И еще. Учеба, в отличие от закручивания гаек, - это творческая работа. То, что ей необходимо заниматься каждый день - это дополнительная нагрузка. Можете поискать в инете, что у людей творческого труда очень часто бывает творческий застой: мозги отказываются трудиться. Нужны какие-то доп стимулы в добавок к обычной передышке. У вашего ребенка - это мультики/побегать/конфетка с чаем )))

[abissus]

Иногда доделывает, а иногда нет, чаще я заставляю сеть и продолжить, потом, когда вскакивает и отвлекается, снова прошу сесть и писать. Иногда по много раз захожу, иногда бросаю все дела и сижу в той же комнате, чтобы напоминать, если отвлекается. Но если меня нет, она обычно не делает ничего. Нет желания, старания, усидчивости, внимания. Про нее учителя говорят, что она достаточно сообразительная, с хорошим кругозором, но безответственная и рассеянная, неаккуратная.

 

Заботливая бабушка, наоборот бы беспокоилась, не притомился ли внучок, не перетрудился ли за работой, не хочет ли он сделать перерыв на чайку попить-перекусить.

Видя ваше сопротивление ее естественной передышке, ребенок нервничает, у вас включается взаимный подзавод. Какие уж тут мозги для уроков?? Сплошная обида.

Ну так вот, у нас сопротивление с ее стороны и давление с моей, верно, но если ничего не сказать, не уговаривать, а потом не заставлять, она ничего и не сделает!

[Red forever]

Иногда доделывает, а иногда нет, чаще я заставляю сеть и продолжить, потом, когда вскакивает и отвлекается, снова прошу сесть и писать. Иногда по много раз захожу, иногда бросаю все дела и сижу в той же комнате, чтобы напоминать, если отвлекается. Но если меня нет, она обычно не делает ничего. Нет желания, старания, усидчивости, внимания. Про нее учителя говорят, что она достаточно сообразительная, с хорошим кругозором, но безответственная и рассеянная, неаккуратная.

 

 

Ну так вот, у нас сопротивление с ее стороны и давление с моей, верно, но если ничего не сказать, не уговаривать, а потом не заставлять, она ничего и не сделает!

Про "Дети тюфяки и дети катастрофы" читала?

[abissus]

А если понаблюдать за режимом работоспособности ее мозгов и подстроиться под этот режим, а не устанавливать его самой, исходя их своих взрослых оценок (сытый голодного не разумеет) и удобств?

Да нет никакого режима, просто очень сильное отторжение всего, что связано с учебой. Истерика от слова "уроки".

Сегодня как-то обошлось пока. Пришла с подружкой, попросилась в гости, я сразу сказала, что пущу, как только сделает уроки, уберет кровать и вымоет посуду. Они сделали себе салат из капусты с морковкой, потом поели мороженое, потом дочка убиралась, а подружке я сказала пока уроки делать, чтобы ее не ругали, что долго у нас в гостях была. Потом, пока дочка мыла посуду, та девочка ей читала параграф по истории, потом моя дочка быстренько списала у нее русский и остался только английский, они уложились в час примерно - уроки и дела, и я пожалела, с английским еще час точно сидеть, а уже идти надо, подружка дергается, ей пора дома появиться. Теперь она ушла на два часа, и с младшей я пойду на занятия, мы увидимся снова уже в 19.30 - и надо будет делать английский, уже поздно, ужинать надо, все уставшие, но деваться некуда. Уже сейчас жду истерики вечером.

 

Про "Дети тюфяки и дети катастрофы" читала?

Читала, но давно уже, плохо помню.

[Red forever]

И насчет "безответственности" в учебе.

Откуда ей взяться у нее, если ты у нее эту ответсвенность взяла на себя.

Это как ботинки.

На двоих одновременно не оденешь.

 

 

Читала, но давно уже, плохо помню.

Похоже пора повторять.

[abissus]

И насчет "безответственности" в учебе.

Откуда ей взяться у нее, если ты у нее эту ответсвенность взяла на себя.

Это как ботинки.

На двоих одновременно не оденешь.

Ну что же нам эти ботинки бросить на дороге и идти дальше?) Если она их не желает брать? Я считаю, что я в детстве не приучила заниматься, а наоборот, отбила желание в подготовительной школе, заставляя делать домашние задания, хотя ей еще рано было так напрягаться, тем более без привычки.

[Tamina]

Да нет никакого режима, просто очень сильное отторжение всего, что связано с учебой. Истерика от слова "уроки".

Истерика от насилия мамы, а не от собственно уроков.

Я уже написала совет про понаблюдать за режимом ее работоспособности.

У нас в вузе был предмет "Организация труда". Там лектор рисовал общий график работоспособности работника - взрослого человека. Очень размашистый, надо сказать, график. Там есть участки пониженной р/сп- в начале раб.дня (после добирания на транспорте), до обеда, после обеда, в конце дня. Сейчас уже плохо помню.

У ребенков, наверняка, бывает свой размашистый график, к тому же, с учетом индивидуальных особенностей. И маме надо в него вписаться, а не ломать, доводя ребенка и себя до истерики.

 

Я понимаю, что построение такого графика для дитя (может, можно подсмотреть что-то в инете) - это серьезный научный труд для занятой мамаши.

Но зато, если вы впишетесь в этот график, предложив ребенку отдохнуть именно в тот момент, когда у него уже возникла такая потребность (тактика заботливой бабушки, а не цербера), как бы угадывая его собственные мысли, то, думаю, истерики можно будет существенно уменьшить.

[olasha]

Ну что же нам эти ботинки бросить на дороге и идти дальше?) Если она их не желает брать? Я считаю, что я в детстве не приучила заниматься, а наоборот, отбила желание в подготовительной школе, заставляя делать домашние задания, хотя ей еще рано было так напрягаться, тем более без привычки.

Мама сделала выводы)

Поэтому младшая сейчас делает домашние задания, даже если их не задают.

И пропись за три дня исписывает.