Признаки умного человека

[spixdo]

Умность - субстанция относительная, а не абсолютная. Кому и кобыла - невеста.

Умность в разных областях проявляется. Один человек умный в одном и не умный в другом. И нет таких людей, кто был бы умным во всем и соответствовал 101 пункту.

[weaselman]

даже пример координат не прояснил

А что непонятно? Представь плоскую картинку, вверх - север, вправо - Восток.

Север - это ум, а Восток - это знания.

Если ты находишься в левом нижнем углу, то у тебя ни ума, ни знаний. Если двигаешься вправо, умнеешь, но знаний не прибавляется. Если вверх - наоборот - накапливаешь знаний, но никакого ума. Потому что "вверх" и "враво" - ортогональные направления. Можно продвинуться сколько угодно в одном, оставаясь неподвижным в другом. Что именно здесь непонятно?

 

как я уже говорила в начале умный человек будет стремиться узнать что то еще

Это точно? Про всех умных людей, вобще? Откуда инфа?

 

всегда будет себе казаться недостаточно умным

Для чего "недостаточно"?

[hess]

Умность в разных областях проявляется. Один человек умный в одном и не умный в другом. И нет таких людей, кто был бы умным во всем и соответствовал 101 пункту.

Это просто непрактично... Все знать...)

[vilgelmina]

А что непонятно? Представь плоскую картинку, вверх - север, вправо - Восток.

Север - это ум, а Восток - это знания.

Если ты находишься в левом нижнем углу, то у тебя ни ума, ни знаний. Если двигаешься вправо, умнеешь, но знаний не прибавляется. Если вверх - наоборот - накапливаешь знаний, но никакого ума. Потому что "вверх" и "враво" - ортогональные направления. Можно продвинуться сколько угодно в одном, оставаясь неподвижным в другом. Что именно здесь непонятно?

 

Это точно? Про всех умных людей, вобще? Откуда инфа?

 

Для чего "недостаточно"?

недостаточно,  например, для того, чтобы поддержать разговор о уме в координатной плоскости )))

отсюда инфа - надо познакомится подробней с ортогональностью)))

[spixdo]

Это просто непрактично... Все знать...)

Не все знать, а быть умным.

Умный человек не знает всего в своей области, а может даже знать меньше других в этой области.

[Reflexion]

http://youtu.be/P3PKBGIzIKo

[ЛюбовьС]

Умного видно. Безо всяких признаков. Не рисуется.

[weaselman]

недостаточно,  например, для того, чтобы поддержать разговор о уме в координатной плоскости )))

отсюда инфа - надо познакомится подробней с ортогональностью)))

Ты считаешь, что любой умный человек должен быть в состоянии поддержать такой разговор? С ортогональностью, вообще-то, ты в школе уже знакомилась, потом просто забыла за ненадобностью. А теперь, послушав какого-то неизвестного тебе парня с интернета, пойдешь знакомиться заново? Это сделает тебя умнее?

[vilgelmina]

Ты считаешь, что любой умный человек должен быть в состоянии поддержать такой разговор? С ортогональностью, вообще-то, ты в школе уже знакомилась, потом просто забыла за ненадобностью. А теперь, послушав какого-то неизвестного тебе парня с интернета, пойдешь знакомиться заново? Это сделает тебя умнее?

не пойду, это было сказано из вежливости, быть не вежливой к парню из интернета у меня нет причин, завтра никто не вспомнит)

нет это не сделает меня умнее, но позволило парню из интернета показать, что он не дурак)

[hess]

Не все знать, а быть умным.

Умный человек не знает всего в своей области, а может даже знать меньше других в этой области.

))) Умный может позволить себе ничего не знать, даже того что он умный...)

[weaselman]

не пойду, это было сказано из вежливости, быть не вежливой к парню из интернета у меня нет причин, завтра никто не вспомнит)

нет это не сделает меня умнее, но позволило парню из интернета показать, что он не дурак)

Значит ты очень умная (п. 10). Несмотря на то, что не знаешь что такое ортогональность.

[vilgelmina]

Значит ты очень умная (п. 10). Несмотря на то, что не знаешь что такое ортогональность.

спасибо)))

[Калипсо]

Признаки, по которым вы сможете определить, что перед вами умный человек, а не персона с набором комплексов, включая до небес завышенное самомнение.

1. Они не говорят так много, как делают. По той простой причине, что они знают, что только слушая других, они становятся умнее.

2. Они знают множество других вещей, чем просто те, на которых специализируются. Их одаренность заключается в том, что они постоянно питаются своим интересом к тому, чем другие занимаются.

3. Они с ловкостью жонглируют работой, домом и своими личными интересами. И при этом никогда не устают держа этот баланс. Когда они жонглируют, у них как-то получается справляться на все 100% с тем, чем они заняты, одновременно и сразу по всем фронтам.

4. Они подпитывают себя актуальной информацией. Они, не всегда, но чаще просматривают ленты социальных сетей и популярных сайтов, чтобы мимо них не прошла актуальная информация, они улавливают мировые тренды и настроения общества.

5. Даже, когда все в их жизни идет наперекосяк — они будут улыбаться.Умные люди никогда не будут ошарашены чем-то, потому что их умные мозги дарят им варианты развития событий быстрее, чем что-нибудь плохое может произойти.

6. Они знают, что обычно они самые умные люди в комнате, но они не тратят свое время доказывать это. Вместо этого, они сделают все, если видят, что могут сделать кого-нибудь ещё в комнате таким же умным, как и они.

7. Если они руководители, они сделают все возможное, чтобы люди, которые с ними работают, становились умнее, более общительными и популярнее, чем они в своем коллективе. Они не являются угрозой, так как знают, что наличие ума — это синергетика. По этой же причине они стараются убедиться в том, что их сотрудники умнее, чем они.

8. Они имеют скрытые навыки, которые никогда не показывают до тех пор, пока им это не будет нужно. Они не нуждаются в том, чтобы показывать все свои возможности, чтобы доказать, что они лучше других.

9. Они могут иметь или не иметь дорогого образования. Когда они рядом с вами, вы никогда не узнаете, какое у них образование до тех пор, пока не откроете их резюме.

10. Они никогда, никогда и ни при каких обстоятельствах не сделают вас глупцом, даже если им это будет просто сделать. Они научились на горьком опыте, что делая кого-либо глупцом — они сами выглядят глупо.

 

Бред полный.

Мой муж интеллектуал, бизнес аналитик, которого на работе используют в качестве оракула, предсказывает будущее на два шага вперед и ни разу еще не ошибся.

Даже с моей работы просят иногда позвонить и спросить что либо.

И половина этих пунктов ему не подходит.

Вань, сам писал?

[spixdo]

))) Умный может позволить себе ничего не знать, даже того что он умный...)

Совсем ничего не может.

[Reflexion]

Бред полный.

Мой муж интеллектуал, бизнес аналитик, которого на работе используют в качестве оракула, предсказывает будущее на два шага вперед и ни разу еще не ошибся.

Даже с моей работы просят иногда позвонить и спросить что либо.

И половина этих пунктов ему не подходит.

Вань, сам писал?

Интересно было бы услышать его мнение. Не попросите взглянуть?

[weaselman]

Мой муж интеллектуал, бизнес аналитик, которого на работе используют в качестве оракула, предсказывает будущее на два шага вперед и ни разу еще не ошибся.

Класс! А ты не могла бы его спросить какие результаты ождать Кентуккского Дерби в мае? А то я никак не могу решить какую ставку сделать ...

[oziris]

Умными рождаются или становятся?

----

Ская, не утруждайся, я знаю, что глуп.

[Анна Фокс]

Умность - субстанция относительная, а не абсолютная. Кому и кобыла - невеста.

Кому и Евросеть- работа.

Или Адидас

[Reflexion]

Умными рождаются или становятся?

Хороший вопрос.

[Анна Фокс]

Умный - он как гугл, знает все,только умеет делать выводы.

Умный отвечает на все мои многочисленные вопросы, на все вплоть до расстояния от луны до земли, он знает результат деления 1 на 0.

И да, у меня новый.

И он математик.

[Konstante]

Умными рождаются или становятся?

----

Ская, не утруждайся, я знаю, что глуп.

теорию интеллигенции Р. Кэттелла почитайте. 

у него очень интересные идеи на этот счет.

ну и его Culture free test пройдите, если интересно.

[Konstante]

теорию интеллигенции Р. Кэттелла почитайте. 

у него очень интересные идеи на этот счет.

ну и его Culture free test пройдите, если интересно.

пардон, Intelligenztheorie по-русски - теория интеллекта.

Модель интеллекта по Кеттеллу

Среди современных моделей структуры интеллекта можно упомянуть наиболее разработанную,а поэтому изавоевавшую признание многих исследователей, концепцию, предложенную Кеттеллом (Cattell, 1971). В этой концепции предполагается, что фактор G складывается из двух общих факторов, которые получили названия интеллекта текучего (gf) и интеллекта кристаллизованного (gc). Вообще-то Кеттелл выделил пять факторов второго порядка, два из которых, по его мнению, представляют компоненты G Спирмена. Различия между факторами gf и gc — наиболее детально разработанный аспект исследований Кеттелла и его сотрудников, поэтому и употребляется название: «Теория текучего и кристаллизованного интеллекта».

Кеттелл солидарен со Спирменом в понимании интеллекта, сущность которого — постижение отношений, зависимостей. Он полагает наличие двух детерминант этого постижения отношений: природных и приобретенных. Первые, природно обусловленные, способствуют тому, что процесс приобретения опыта и навыков для одних людей менее затруднен, чем для других. Эти различия позволяют говорить о текучем интеллекте, который может быть, как предполагается, измерен тестами, «свободными от культуры».

Использование текучего интеллекта для разрешения возникающих перед человеком проблем приводит в результате обучения к возникновению и развитию кристаллизованного интеллекта, предстающего как своего рода конденсат нашего опыта. Кристаллизованный интеллект изменяется в зависимости от культуры, активности, интересов личности и измеряется традиционными тестами интеллекта.

Каждое проявление способностей, выраженное в деятельности, — это, согласно Кеттеллу, функция определенных факторов, относящихся к трем классам.

1.    Центральные (или общие) способности обусловлены структурными и функциональными свойствами головного мозга и оказывают влияние все познавательные процессы. Сугубо умозрительно предполагается, что наиболее общий из факторов, относящихся к центральным способностям, — может характеризовать величину материального субстрата познания. Другие факторы идентифицируются с функциональными особенностями мозга. Центральные способности — основа текучего интеллекта.

2. Локальные способности связаны как с врожденной, так и с приобретенной организацией сенсорных и моторных зон мозга. Эти способности обнаруживаются при выполнении заданий, требующих, например, осуществления слухового или зрительного восприятия, а также моторной активности. Факторы, входящие в локальные способности, оказывают несколько более ограниченное влияние на успешность выполнения тестов, чем те, которые относятся к центральным способностям.

3. Факторы-операции в отличие от центральных и локальных способностей более тесно связаны с культурным опытом индивида. Они подразделяются на приобретенные, или вспомогательные познавательные навыки (интеллектуальные алгоритмы), и специализированные профессиональные, т. е. навыки, приобретаемые для достижения какой-либо цели. Кеттелл относит их к кристаллизованному интеллекту.

Два первых класса обозначаются как «ограничивающие способности» потому, что в какой-то мере ограничивают эффект обучения. Как видим, они природно обусловлены. Третий класс — инструментальные структуры, возникающие в итоге взаимодействия центральных и локальных способностей с культурным опытом индивида.

Схематически представления Кеттелла — так называемая ретикулярная факторная модель интеллектаиллюстрируется рис выше. Сам автор подчеркивает, что предложенная им теория — не то же самое, что деление способностей на природно обусловленные и приобретенные. Индивидуальный уровень факторов, относящихся к каждому из трех классов, зависит как от наследственного, биологического, так и от среды. Основное отличие — в степени этой зависимости. Так, предполагается, что центральные способности минимально зависимы от обучения. На противоположном полюсе располагаются факторы-операции. Однако текучий интеллект оказывает влияние на развитие каждого фактора-операции (например, по отношению к приобретаемым навыкам индивидуальный уровень gf будет определять скорость обучения им). Локальные способности занимают промежуточное место, они формируются как за счет среды, так и за счет наследственности. Они также оказывают, хотя и меньшее, влияние на развитие факторов-операций. Например, вербальное обучение, приводящее к развитию понимания слов, требует и слуховой и зрительной перцепции слов.

Кеттелл приходит к следующим выводам.

• Наследственность влияет на Гф в большей степени, нежели на Гс однако Гф не эквивалентен генетическому интеллекту. Текучий интеллект представляет собой биологическую способность, зависимую от воздействий биологической среды, таких ее переменных, как питание, особенности ренатального развития, наконец от того, что унаследовано индивидом. Тем не менее генетические акторы оказывают на Гф непосредственное воздействие, а на Гс — косвенное, через влияние на Гф.

• Изменения окружающей среды, воздействующие на биологическое развитие, окажут большее влияние наГф чем наГс.

• Изменения окружающей среды, связанные с образованием и культурой, повлияют на Гс но не окажут никакого воздействия на Гф.

• Возраст не оказывает равного воздействия на Гф и Гс. Возрастное снижение текучего интеллекта начинается раньше (в 3-м десятилетии), чем кристаллизованного, по отношению к последнему оно может не проявиться и в глубокой старости.

• Травмы головного мозга будут оказывать разное воздействие на Гф и Гс. В раннем возрасте они повлияют прежде на Гф а уже позднее на Гс. В более позднем возрасте травмы мозга окажут малое влияние на Гфбудет страдать Гс.

На первый взгляд может показаться, что в теории раскрывается взаимодействие среды и наследственности в формировании интеллекта. Однако это взаимодействие приводит лишь к появлению факторов-операций, образующих кристаллизованный интеллект, обусловленный опытом и обучением. Решающее же значение имеет интеллект природный, определяющий и ограничивающий развитие «приобретенного» интеллекта. При этом природный интеллект ни в коей мере не является предпосылкой, потенцией. Он поддается измерению точно так же, как кристаллизованный интеллект. Теоретические заключения Кеттелла во многом определяются его убежденностью в возможности создания тестов интеллекта, независимых от культуры.

Иногда отмечается, что Кеттелл как бы «раздваивает» интеллект: зависимый от наследственности и — зависимый от среды. В действительности это раздвоение носит скорее внешний характер. Не следует думать, что кристаллизованный интеллект есть в основном приобретение социальное. Кэттелл считает, чтоГс так же как и Гф детерминирован генетически, только первый примерно на 70%, а второй — на 90%.

(с)